高中數學教學中學生創新思維培養初探

溫長江

【摘要】在高中數學教學中加強培養學生的創新思維，不僅有利于提升學生的學習成績，還能夠拓展學生的創新能力以及解決實際問題的能力，對于學生的長久發展意義重大。受到了教育結構和廣大教育工作者的廣泛關注和高度重視。針對此，本文首先針對高中教學中培養學生創新思維這一話題進行必要性分析，進而提出關于推進學生創新思維培養的若干對策，具有一定的理論價值和實際意義。

【關鍵詞】高中數學? 創新思維? 培養

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0144-02

創新思維是發揮和擴展人的主觀能動性和創造力的關鍵。對于高中數學教學而言，尤其需要開拓和培養學生的創造性思維，以增強教學效果、提升學生的學習能力，進而起到綜合提升學習成績和能力素質的效果[1][2]。本文針對高中教學中培養學生創新思維的必要性進行分析，在此基礎上，就如何有效的培養學生創新思維提出若干措施建議。

一、在高中數學教學中培養學生創新思維的必要性

在高中教學中注重培養學生創新思維的重大意義和必要性主要體現在以下幾方面：

1.為提升學生創造力打下基礎

思想是行動的指南，在高中數學教學中培養學生的創新思維，樹立學生時刻另辟蹊徑、與眾不同的思維模式和思維方法，有助于提升學生創造力，進而增強學生發現問題以及解決問題的能力，從長遠看，對學生具有長遠而重大的作用和意義。

2.改變學生的學習習慣和學習方式

長久以來，很多高中生都適應了被動灌輸式的學習方式，依靠老師的講述，并結合書山題海的不斷訓練以及反反復復的考試測驗，去掌握考試大綱所要求的相關知識。這種知識的傳輸和汲取方式是被動和令人疲勞的，當然也就效率偏低，且沒有較好的擴展性。尤其是高中數學課程，相對而言讓人覺得枯燥或者無聊，進一步造成了學習效率的低下，但是培養學生的創造性思維，能夠激發學生的主觀能動性，進而改變其長久以來形成的學習習慣和學習方式，讓學生由被動學變為主動學，增強其主動學習興趣及能力，提升學習效果。

3.有助于全面提升各科成績

我們常說學習具有共通性，學科雖然有限制，但是學習的方法卻沒有限制。在高中數學教學中培養學生的創新思維，除了可以提升學生的數學學習能力，還能讓學生把這種創新思維代入和應用到其他學科的學習中去，進而產生積極的教學效果，帶動其他學科學習進步。同時，創造性思維的培養能夠促進學生自信心的提升，進而與學習成績的全面提升形成正反饋，產生重要的積極作用。

二、在高中數學教學中培養學生創新思維的若干建議

不管是立足于當下，還是著眼于未來，在數學教學中培養學生的創新思維對于學生都具有全方位的重要意義;此外，對于相關的教育工作者和學校而言，也是豐富和提升其教學經驗以及知名度的重要渠道。為了更有效的在高中數學教學中培養學生創新思維，需要注重以下幾方面的落實：

1.拓寬學生知識面的廣度

目前的高中數學教學主要是以及教材，以教學大綱為主線進行按綱施教。其目的是使學生之所學都在考試大綱的范圍之內，以盡可能將學生的學習精力聚焦進而提高學習成績。但是人類文明中所包含的數學知識浩瀚如煙，課本所涉及到的只是極小一部分，一味的壓縮知識面反而極為不利于創新思維的培養。因此，要通過科普視頻、知識講座等形式拓寬學生知識面，同時教師在授課時也要注重相關知識的傳授和講解，加強學生對于知識的掌握。只有牢固掌握了廣博的基礎知識，才能厚積而薄發，促進創新思維的發展。

2.要加強學生之間的研討交流

創新思維的培養只靠著學生一個人閉門造車是不行的，甚至有可能造成固步自封的惡劣影響。俗話說：“你有一個想法，我有一個想法，加在一起我們便都有了兩個想法”。因此學生之間要加強交流討論，高中時期是學生思維最活躍的時期，通過彼此的溝通研討，最有可能碰撞出思想的火花，進而促進學生之間的相互學習，推動創新思維水平的同步提升。

3.開展翻轉課堂活動

改變傳統的老師講、學生聽的模式，大力開展翻轉課堂活動，讓學生成為課堂的主導者給大家上課，向大家講述在學習中的新思想、新見解以及遇到的新問題。學生為了準備好一堂課，必然會大量的查閱資料并進行深入思考，進而能夠很好的促進其對于知識的掌握程度，并激發其創新性思維。

三、總結

創新思維的培養不僅對于高中生的學習具有重要作用，還對于其未來的工作學習具有深遠意義。本文針對在高中數學教學中培養學生創新思維的必要性進行分析，并提出要培養學生創新思維所需重點關注的相關對策。只要學校和教師充分認識到培養學生創新思維的重要性所在，以全面提升學生能力素養為出發點，并不斷探究培養創新思維的科學實施方式，就一定能不斷促進學生創新思維的提升。

參考文獻：

[1]張麗萍.高中數學教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2019（21）：105.

[2]閆梅蘭.初中數學教學中學生創新思維能力的培養策略研究[J].科技資訊，2019（14）：165-166.