農村寄宿制學校小學語文提升學生閱讀能力的有效策略

劉龍

【摘要】在農村地區，許多年輕家長都選擇到城市務工來獲取更多的經濟收益，這就使得年齡較小的小學生無法接受正常的家庭教育，所以寄宿制學校便承擔起了這一職責，要求小學生在上學日生活在學校之中，以便對學生進行集體管理。其中，語文學科不僅關系著農村寄宿制小學生知識結構的生成與完善，還影響著小學生的語言能力，直接影響著小學生的現實生活。因此，農村寄宿制小學語文教師要主動落實培養與優化小學生語言能力的教學重任。閱讀，作為語文教學的中心，決定著小學生聽、說、寫能力的發展，所以農村寄宿制小學語文教師要切實優化小學生閱讀能力的發展，為學生取得長遠進步做準備。

【關鍵詞】寄宿制? 小學語文? 閱讀能力

【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0072-02

本文將從豐富小學生的自主閱讀機會、實施以寫促讀教學策略、定期匯總有效的閱讀技巧三個角度來分析農村寄宿制小學語文教師應該如何穩步提升學生的閱讀能力。

一、豐富小學生的自主閱讀機會

常規的農村寄宿制小學語文教師在閱讀教學中體現出了“程式化”、“應試化”問題，按照總結課文基礎知識、劃分段落并復述段意、分析人物性格與寫作手法、提煉課文主旨與思想情感的程序要求小學生死記硬背課文知識，且教師習慣于一五一十地呈現課文內容。這就導致小學生失去了自主閱讀、自主思考的機會，嚴重抑制了小學生閱讀能力的發展。……