足球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中方法的創(chuàng)新研究探究

陳海強

摘要：隨著我國現(xiàn)代化教育體制的改革，各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)方法和教學(xué)理念也發(fā)生了改變。對于高職院校體育教學(xué)而言，不僅極大程度上影響著學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，同時也對學(xué)生體育活動，興趣愛好和體育習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的影響。足球教學(xué)不僅需要體育教師能夠向?qū)W生傳授相應(yīng)足球技巧，同時更應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生個人素質(zhì)和德育教育工作，加強對現(xiàn)代化足球的理解，提高學(xué)生團隊意識。本文闡述了現(xiàn)代高職院校足球教學(xué)工作的現(xiàn)狀，針對其創(chuàng)新的具體策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：校園足球;高職院校;創(chuàng)新教學(xué)

引言：

根據(jù)我國教育系統(tǒng)提出的要求，高職院校的主要教育功能是為了培養(yǎng)更多具有實踐能力的綜合性人才，在教育體制改革的影響下，高職院校本身的體育教學(xué)工作和傳統(tǒng)模式發(fā)生了巨大改變。為了能夠有效創(chuàng)新教學(xué)方法，就需要體育教師能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生能夠更加深入的掌握相應(yīng)足球技能，并結(jié)合該學(xué)段學(xué)生的身心特點，設(shè)置課程內(nèi)容讓體育教育的德育功能得到更好的發(fā)揮。

一、現(xiàn)代高職院校足球教學(xué)工作的現(xiàn)狀

（一）缺乏健全完善的教學(xué)體制

首先，校園足球教學(xué)工作的開展和傳統(tǒng)體育教學(xué)存在本質(zhì)上的區(qū)別，不僅需要學(xué)校具備相應(yīng)的教學(xué)基礎(chǔ)，如足球場地、球門等設(shè)施，還需要體育教師具備系統(tǒng)的足球理論知識和教學(xué)能力。與傳統(tǒng)體育教學(xué)中跑、跳、投擲等項目不同，足球教學(xué)活動的開展需要體育教師具備更加專業(yè)的足球理論知識，同時需要對場上的各個位置以及比賽過程中的戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略配合有極為深刻的個人理解。可以說，目前我國絕大多數(shù)高職院校在開展足球教學(xué)工作的過程中，都缺乏相應(yīng)完善的體制，導(dǎo)致很多高職院校足球教學(xué)的開展給人感覺不倫不類，似是而非。

（二）缺乏科學(xué)先進的教學(xué)目標與方法

其次，高職院校教學(xué)工作還需要清晰的教學(xué)目標和科學(xué)的教學(xué)方法，只有設(shè)立相應(yīng)教學(xué)目標，才能夠讓體育教師在教學(xué)過程中有明確的方向感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠準確合理的設(shè)置相應(yīng)目標，才能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)、足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、團隊理念進行教學(xué)。而我國大多數(shù)高職院校都缺乏這一教學(xué)目標以及相應(yīng)的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致很多院校在開展足球教學(xué)過程中，沒有清晰的目標感，在教學(xué)過程中既缺乏相應(yīng)動力，同時教學(xué)過程也沒有驅(qū)動力和穩(wěn)定性。

（三）學(xué)生對足球方面的學(xué)習(xí)缺乏熱情

另外，高職院校和其他學(xué)校還存在一定意義上的區(qū)別，對于高職院校的學(xué)生群體而言，首先其文化課學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)興趣較低，這種情況通常會導(dǎo)致學(xué)生存在不自信的心理，在面對學(xué)習(xí)的過程中缺乏內(nèi)在驅(qū)動力。而其他具有足球興趣愛好的學(xué)生，普遍會選擇體育專業(yè)或者在各個梯隊進行訓(xùn)練，而既沒有良好文化課基礎(chǔ)，同時也沒有形成足球興趣愛好的學(xué)生，想要單純憑借在高職院校階段對足球進行學(xué)習(xí)，其本身也是具有一定難度的。由于高職院校學(xué)生年齡階段導(dǎo)致學(xué)生會更加希望將個人精力投放在談戀愛或電子游戲等方面，也被影響了學(xué)生們對足球?qū)W習(xí)的興趣和積極性，對于高職院校開展足球教學(xué)工作提升了難度。

（四）相關(guān)人員對足球教學(xué)工作缺乏重視

最后，則是高職院校的相關(guān)人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對足球教學(xué)工作的認知程度和重視程度不夠，這也會在很大程度上決定了足球項目在高職院校的開展工作受到傳統(tǒng)教育理念的影響。高職院校管理人員會認為高職學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)的目的就是為了掌握相應(yīng)專業(yè)技能提高工作能力，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提升學(xué)校就業(yè)率，而忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，忽視了對學(xué)生終身體育意識的樹立。

二、加強現(xiàn)代高職院校足球教學(xué)創(chuàng)新的具體方法

（一）加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

首先，為了能夠有效加強現(xiàn)代高職院校足球教學(xué)的創(chuàng)新辦法就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師能夠針對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，通過結(jié)合足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠建立起積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在足球訓(xùn)練的氛圍中養(yǎng)成堅韌不拔的意志品質(zhì)。在面對足球比賽或訓(xùn)練的對抗時，養(yǎng)成迎難而上的好習(xí)慣，同時教師還需要注重足球教學(xué)過程中德育教育工作的開展，讓學(xué)生能夠在團隊合作當(dāng)中清晰的找到自身定位，對自身在團隊中的角色進行合理規(guī)劃，這種教學(xué)理念對于學(xué)生未來的工作和生活都有著重要意義。

（二）加強教學(xué)觀念的創(chuàng)新

其次，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，還應(yīng)該注重校園足球教學(xué)觀念的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠正確認知足球運動，了解足球運動的特點和優(yōu)勢，投入到積極的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中來。營造良好的校園足球氛圍才是加強教學(xué)創(chuàng)新根本，學(xué)校可以利用相應(yīng)教學(xué)宣傳手段，如廣播站，黑板報等途徑，對足球知識進行普及，從而營造良好的體育運動氣氛，提高校園足球的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）加強專業(yè)教學(xué)團隊的建立

任何一項教學(xué)活動的開展都離不開良好的教學(xué)能力和優(yōu)秀的教學(xué)團隊，尤其是對于校園足球教學(xué)這一項目而言，只有具備完善的足球體育理論知識以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能夠在面對高職院校極為特殊的學(xué)生群體，在教學(xué)過程中靈活展開教學(xué)策略和方式，根據(jù)不同學(xué)生的身心特點和意志品質(zhì)的差異，采取相應(yīng)教學(xué)犯法，并且發(fā)掘每個學(xué)生在足球活動中所具備的天賦，讓其能夠形成對足球的正確認知和興趣愛好。同時學(xué)校還需要給予體育教師提升自身專業(yè)能力的平臺，例如到專業(yè)隊進行深造和訓(xùn)練，或者考取專業(yè)教練資質(zhì)的方式，并鼓勵教師通過網(wǎng)絡(luò)資源對自身理論知識和教學(xué)能力進行提升，為高職院校足球教學(xué)團隊建設(shè)的發(fā)展做好保障。

結(jié)束語：

綜上所述，教育的本質(zhì)除了需要讓學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣愛好進行理論知識的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生未來的工作和生活發(fā)展做好相應(yīng)規(guī)劃。對于我國高職院校而言，其目的雖然是培養(yǎng)具有實用技能的專業(yè)性人才，但同時絕大多數(shù)高職院校所培養(yǎng)的人才所在行業(yè)都需要較高的身體素質(zhì)保障以及團隊合作意識。從這角度出發(fā)，展開校園足球教學(xué)和高職院校的教育理念契合度是極高的，因此學(xué)校需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，優(yōu)化自身教學(xué)觀念，重視教學(xué)團隊的構(gòu)建，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]程建軍. 足球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中方法的創(chuàng)新研究[J]. 農(nóng)家參謀，2020（08）：285.

[2]石磊. 足球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中方法的創(chuàng)新研究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（01）：47.