如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

李甜

摘 要數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，只有把教學(xué)和生活相融合，才是符合客觀規(guī)律的教學(xué)方式，尤其是針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師更應(yīng)該采用生活化的教學(xué)模式。以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只能是強(qiáng)制性地讓學(xué)生接受課堂知識(shí)，根本不重視學(xué)生的課堂主體的發(fā)揮作用，嚴(yán)重地制約了學(xué)生觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的形成。而新的課程改革的核心目標(biāo)就是創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要。本文將對(duì)如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，并提出具體的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞小學(xué)教學(xué);生活情境;教學(xué)質(zhì)量;有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0073-01

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科也是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)數(shù)學(xué)重要性具有普遍的認(rèn)知，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是以后高年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生不同年齡的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使用靈活多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力。而生活情境教學(xué)法是最普遍也是最有效果的手段，不僅可以構(gòu)建輕松活躍的教學(xué)課堂，更能拓展學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新思維，顯著提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析

教學(xué)方法的改變也是教師思維模式改變的標(biāo)志，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師最該改變的就是對(duì)自己教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從以往考試成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生綜合素質(zhì)的指標(biāo)轉(zhuǎn)變。而數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)能力不是一個(gè)概念，學(xué)生數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)成對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是重要的因素。由此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力以及數(shù)學(xué)問(wèn)題探討的意識(shí)。而生活情境教學(xué)法的應(yīng)用，為解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了合理的措施，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。教師可以通過(guò)生活的事例來(lái)講解數(shù)學(xué)的理論，也可以通過(guò)事先制作的生活情境的視頻，讓學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)理論有簡(jiǎn)單化的形象概念，找到先進(jìn)的解題方法。而且這樣的生活視頻教學(xué)還不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，更方便學(xué)生課后的自學(xué)。另外，教師在制作這樣的視頻過(guò)程中，會(huì)引進(jìn)很多相關(guān)的課外知識(shí)，這些課本里沒(méi)有的知識(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力，又能激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

二、生活情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用措施的分析

（一）有效建立起數(shù)學(xué)高效課堂。如果說(shuō)傳統(tǒng)的課堂是教師在傳授學(xué)生的知識(shí)，那么現(xiàn)代的高效課堂就有了新的使命，教師在教授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這種學(xué)習(xí)能力包括學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。只有學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，才能真正提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵途徑就是教師的教學(xué)方法。在很多教學(xué)方法之中，生活情境教學(xué)法具備很大的優(yōu)勢(shì)，最明顯的作用是把數(shù)學(xué)的抽象理論形象化、生活化，促使學(xué)生能真正理解一些平時(shí)理解不透的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》的時(shí)候，教師可以設(shè)置生活情境，圍繞商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)候購(gòu)物車?yán)锏母鞣N商品相加以及買東西找零錢、零花錢盈余、分蘋果等生活情境進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)形象生動(dòng)的生活案例幫助學(xué)生在應(yīng)用中了解數(shù)學(xué)加減法的規(guī)律，以達(dá)到在理解的基礎(chǔ)上記憶深刻的效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的自主表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提條件，也是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)揮的動(dòng)力。

（二）加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生知識(shí)的引領(lǐng)者，只有廣大教師自身的素質(zhì)過(guò)硬，才能提升教學(xué)效率，才能引領(lǐng)學(xué)生找到正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。因此，教育部門要加大教師的培訓(xùn)力度，不斷地提升教師的綜合素質(zhì)同時(shí)學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造推進(jìn)教學(xué)方法改革的教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師進(jìn)行新的教學(xué)方法的探索，把數(shù)學(xué)教學(xué)真正和生活融為一體，在教育部門、學(xué)校和教師的共同努力下，開創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。

（三）樹立生活化的數(shù)學(xué)理念。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，數(shù)學(xué)的概念雖然抽象，但只是表面的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是來(lái)源于生活又反饋于生活的課程。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立生活化的數(shù)學(xué)理念，利用生活中的事物來(lái)解釋數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，解決數(shù)學(xué)的問(wèn)題，切實(shí)拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，最后達(dá)到真正的融合。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第一單元《除法》一課時(shí)，教師就以養(yǎng)雞場(chǎng)的案例進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，提出問(wèn)題：養(yǎng)雞場(chǎng)有600只雞，共分為三排。讓學(xué)生思考能了解哪些信息，可以列出怎樣的算式？通過(guò)這樣生活化的課堂教學(xué)，學(xué)生更能加深對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解，提升學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)靈活的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高具有積極的作用，教師采用讓學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)方式才能提升學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐證明，生活情境教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果是明顯的，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力也是意義重大的，希望教師能對(duì)其有足夠的認(rèn)知，在教學(xué)中積極推廣，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]年芳.巧妙利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（11）.