關于小學音樂有效教學策略的幾點嘗試與思考

查鳳玲

摘 要隨著新課改的深入發展，小學音樂教學面臨著更高的教學目標和任務，如何開展小學音樂有效教學已經成為了廣大教師重點研究的課題之一。開展小學音樂有效教學不僅能夠強化學生的音樂素養，而且還能提高學生審美能力和鑒賞能力，這對促進學生綜合素質的提升是十分必要的。鑒于此，廣大教師要采取行之有效的教學策略，注重對學生綜合能力的培養，為學生的全面發展奠定良好的基礎，從而提高小學音樂教學的有效性。

關鍵詞小學音樂;有效教學;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0172-01

小學音樂作為培養學生綜合素質的有效手段，對于促進學生的全面發展具有至關重要的影響。小學音樂不僅能夠緩解學生的學習壓力，而且還能豐富學生的業余生活，從而為實現學生的健康成長創造良好的條件。因此，作為小學音樂教師，必須要對教學方式和方法進行不斷思考和創新，以便提高音樂教學的有效性，從而促進學生的全面發展。本文針對小學音樂有效教學進行分析和思考，提出了相應的教學策略，旨在實現小學音樂教學的根本目標。

一、突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有不斷激發學生的學習興趣，才能提高學生自主參與音樂教學的積極性，從而提高小學音樂教學的有效性。這就需要教師要全面掌握學生的實際情況，對學生的興趣愛好進行深入地了解，從學生感興趣的內容入手，不斷豐富學生的學習體驗，從而調動學生的積極性。一方面，教師可以開展生活化教學，加強課堂教學與學生實際生活的密切聯系，將學生身邊的音樂元素引入到課堂教學中，比如學生感興趣的流行歌曲、明星的故事等等，拉近音樂教學與學生之間的距離，從而激發學生的學習興趣。另一方面，教師可以開展游戲化教學，根據小學生的心理特點和年齡特點開展有效教學，促使學生在游戲的過程中掌握豐富的音樂知識，從而達到寓教于樂的目的。例如，在學習《猜一猜我是誰》這首歌的時候，教師可以利用游戲教學法展開教學。首先，教師將學生分為若干組，選出小組中一名成員蒙上眼睛，然后每兩個小組為一個單位，互相猜出對方的成員，小組成員通過唱歌的形式提供線索，可以變換聲音、聲調，以此迷惑對方，最終猜對最多的小組獲勝。通過這樣的游戲活動，學生的積極性很快便能夠調動起來，不僅有助于營造良好的學習氛圍，而且還能強化學生的理解和記憶，充分體現了學生主人翁的地位。

二、采用創新的教學方法，提高學生的綜合能力

傳統的教學模式更加注重對學生理論知識的灌輸，忽視了學生綜合能力的培養，嚴重影響了學生的全面發展。鑒于此，廣大教師要不斷創新教學方法，注重對學生學習能力、認知能力、賞析能力和審美能力的提升，從而提高小學音樂教學的實效性。首先，教師可以通過小組合作的形式為學生提供自主學習的機會，讓學生在合作的過程中及時發現自身的問題和不足，從而開展針對性的學習活動，進一步強化學生的自學能力與協作能力。其次，教師可以引進先進的多媒體技術開展信息技術教學，讓學生通過豐富的圖片、音頻和視頻全面掌握所學知識，從而強化學生的理解能力和賞析能力，進一步促進學生審美能力的提升。例如，在學習《草原就是我的家》時，教師可以利用多媒體技術為學生展示各種關于“草原”的圖片，讓學生直觀的感受到草原的遼闊，以此激發學生對草原生活的向往，然后，教師要抓住時機，利用多媒體為學生播放出“草原就是我的家”這首歌，讓學生在欣賞美景的過程中掌握音樂知識，以此強化學生的鑒賞能力和情感認知能力。

三、注重情感教育的實施，強化學生的人文素養

隨著新課改的深入發展，小學音樂的教學目標發生了巨大的變化，教師不僅要注重對學生音樂知識的講授，而且還需要強化對學生人文素養的培養，以便引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。為此，廣大教師要充分發揮情感教育的作用和優勢，豐富學生的情感體驗，為學生提供多元化的學習素材，在提高學生音樂素養的同時，也能強化學生的人文意識，從而真正提高小學音樂教學的有效性。例如，在學習《中華人民共和國國歌》時，教師可以利用多媒體技術為學生播放關于新中國成立的視頻資料，讓學生深刻地體會到新中國成立的偉大意義，以此引導學生珍惜當下來之不易的生活，從而激發學生的愛國之情，進一步強化學生的責任感和使命感。

綜上所述，隨著素質教育的深入發展，小學音樂教學的重要地位日益突出，這就要求廣大音樂教師要采取行之有效的教學策略，不斷提高音樂教學的質量和效率，從而為實現學生的全面發展奠定良好的基礎。因此，在實際教學的過程中，教師要轉變傳統的教學理念和模式，堅持以人為本的教育理念，注重對學生學習興趣和自學能力的培養，為學生營造良好的學習和欣賞環境，以此調動學生的積極性和能動性，從而提高小學音樂教學的有效性。

參考文獻：

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