中職學校電工電子理實一體化教學研究

吉龍飛

摘要：中職學校需要為國家和社會培養更多技術型、專業型人才。在電工電子學科中，既擁有非常多的理論知識，還包括一些實踐內容，只有采用理實一體化的教學模式，才能實現學生的全面發展，幫助學生掌握更多理論知識的同時，實現學生技能水平的提高。

關鍵詞：中職學校;電工電子;理實一體化

要想實現電工電子理實一體化的教學，就需要教師逐步提高自己的教學能力，在充分了解學生的基礎上，采用恰當的教學模式，改變學生對理實一體化的錯誤認知，學校也要為理實一體化的開展做出貢獻，購買相應的設備，搭建學習平臺等。

一、理實一體化的相關概述

（一）內涵

理實一體化指的是，教師將理論知識與實踐內容結合起來，構建出一個一體化的教學模式。該教學模式就是讓學生可以在掌握理論知識的基礎上，實現學生技能水平的穩步提升，不斷豐富和完善學生的知識體系。這樣的教學模式具有較好的教學效果，尤其是在電工電子技術的教學中，其中不僅涉及到非常多的理論知識，還包括非常多的實踐內容，采用理實一體化的教學模式，非常有利于教學質量和效率的穩步提升。

（二）重要性

第一，更好地展示理論知識。在中職學校的電工電子課堂中采用理實一體化的教學模式，可以實現學以致用，完成理論知識和實踐操作的同步開展，既能夯實學生的知識基礎，還能給予學生實際操作的機會。在這樣的教學環境中，理論知識的教學更加生動和形象，學生也能保持充足的學習動力。

第二，實現人才培養的目標。如今，社會正在快速發展，各行各業對人才的要求也在不斷提高中。對于教師來說，必須要重視學生各項能力和素養的同步提升，拓展和延伸學生的知識面。要想為國家和社會培養出更多符合要求的高素質人才，就需要教師能合理運用理實一體化的教學模式，培養出更多符合標準的現代化人才。

第三，實現實踐與理論的統一。如今，很多中職教師在實際教學過程中，仍舊采用傳統的教學方式，未能明確學生在課堂中的主體地位，也未能將實踐操作與理論知識結合在一起，這就使得學生無法更好地成長。因此，教師在教學時，必須要重視理實一體化教學模式的應用，鍛煉學生的想象能力、實踐能力和自主學習能力，促使學生能向著更好的方向不斷發展和前進。

二、中職電工電子課程實現理實一體化的教學方法

（一）提高教師的教學能力

首先，全體教師需要在第一時間更新自己的教學理念，全面且深入地了解理實一體化的教學模式[1]。在實際備課過程中，教師不僅需要全面分析教材內容，還需要了解教學大綱，準確把握學生的實際情況，采用恰當的教學方法，將課堂氛圍真正活躍起來;其次，教師需要樹立終身學習的意識。教師需要借助互聯網搜集更多的教學資源，結合學生的實際情況篩選有效的資源，結合教學內容制作成多媒體課件、微課等內容;最后，教師需要多多與學生進行溝通和交流，了解學生的學習情況，了解自己教學中存在的問題，有選擇性地接受學生的建議，接受學校以及學生的監督，主動落實理實一體化的教學模式。此外，教師之間也需要經常進行溝通和交流，了解有效的教學方法，分享各自的教學經驗，最終實現全體教師教學能力的同步提高。教師也可讓學生參與到教師的備課中，增進彼此之間的關系，同時教師還能根據學生反饋的信息適當調整教學策略。

（二）改變學生的思想認知

教育的主體是學生，一些教學活動的開展也都是為了讓學生能更好地成長和發展。因此，教師和學校需要重視學生思想教育工作的開展，讓學生也能真正認識到理實一體化教學模式的優勢和作用。目前，仍舊有部分學生不夠了解理實一體化教學模式，也未能引起重視。這時，就需要教師能進行有效引導，糾正學生的思想觀念。只有學生能正確看待這一教學模式，才能更加積極主動地參與其中，也能為教師的教學提供更多的思路和想法，該教學模式也能因此取得更好的教學效果。

（三）豐富教學內容

電工電子課程的有效開展，需要保證理實一體化，這樣才能實現最佳的教學效果[2]。因此，學校需要為該教學模式的落實，提供更多的幫助和支持，促使教學內容更加豐富，保證理實一體化能順利開展。首先，學校需要為學生搭建實踐學習平臺，為教師和學生購買一些必需的設施和器材，這樣才能將理論知識與實際操作更好地融合起來，也能給學生留下更深刻的印象，幫助學生記憶所學知識;其次，教師需要定期開展多樣化的實踐活動，吸引學生分散的注意力，讓學生能從趣味化的實踐活動中更好地理解和掌握理論知識;最后，學校需要搭建出系統完善的教學評價體系，學校領導和學生共同完成教師的評價，給教師的教學提供更多的建議，評價教師的教學效果。

（四）定期更換教學設備

學校需要認識到學校應當承擔的責任和義務，要合理控制學校的資金，該節約的時候節約，該使用的地方使用[3]。學校需要時刻關注社會上的新聞時事，結合社會要求為學生和教師購買更多的設備，及時更新這些設備，可以采用以舊換新的方式，節省一定的資金。采用這樣的方式，不僅能節省較多的科研經費，還能保證學生的學習質量和進度，促使理實一體化的教學模式能順利開展。

結束語：

總而言之，在中職電子電工的教學中，教師需要全面了解理實一體化，還要讓學生認識到其重要性，學校也需要提供一定的幫助和支持，促使理實一體化的教學能更加順暢地開展，促使學生可以掌握更多的理論知識，實現自己技能水平的同步提升。

參考文獻：

[1]向斌.試論理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用[J].職業，2019（30）：100-101.

[2]況福.中職學校電工電子理實一體化教學模式探析[J].南方農機，2019，50（03）：199-200.

[3]陸艷.中職學校電工電子理實一體化教學研究[J].成才之路，2018（23）：49.