如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力

李家亮

摘要：素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。以往更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)學(xué)習(xí)的。死記硬背、題海訓(xùn)練，得到的高分掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此問(wèn)我的著眼點(diǎn)就立足于在課堂上通過(guò)四種途徑來(lái)培養(yǎng)這種能力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、激發(fā)、引導(dǎo)、挖掘、自主

素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，旨在建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，這已成為教學(xué)改革的核心內(nèi)容。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用各種教育資源和手段，主動(dòng)探索新知，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升能力檔次的過(guò)程。以往更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)學(xué)習(xí)的。死記硬背、題海訓(xùn)練，得到的高分掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí)，遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個(gè)道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)的興趣，其本質(zhì)也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才能主動(dòng)自覺(jué)去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的飛躍。教師在課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)中，應(yīng)該運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)手段的多樣性、新穎性、啟發(fā)性，實(shí)效性等，都是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息處理是個(gè)體選擇、獲得、運(yùn)用、擴(kuò)展信息，形成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和能力的過(guò)程。學(xué)生在進(jìn)行信息處理過(guò)程中，教師的指導(dǎo)起一定作用，但個(gè)人起決定作用，在自學(xué)、自創(chuàng)的過(guò)程中掌握運(yùn)用知識(shí)技能。它可以導(dǎo)致學(xué)生的行為能動(dòng)性提高，一方面，學(xué)生有了自學(xué)的本領(lǐng)，懂得讀什么書，什么資料和怎樣去讀，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)書籍;另一方面，學(xué)生有了依據(jù)信息指導(dǎo)自己行動(dòng)的本領(lǐng)，其學(xué)習(xí)行動(dòng)就會(huì)更為合理高效。因此老師應(yīng)在課內(nèi)外各種教學(xué)活動(dòng)中廣泛培養(yǎng)學(xué)生自主處理信息的能力。自主分析、解決問(wèn)題的能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵能力，學(xué)生獨(dú)立自主地去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力高低，直接體現(xiàn)了一個(gè)人在學(xué)習(xí)中的素質(zhì)水平，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力一般應(yīng)做如下幾個(gè)方面。

1.讀取信息

要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題要讀懂讀全，重視對(duì)問(wèn)題的知覺(jué)過(guò)程，形成完整數(shù)學(xué)情景，這是正確解題的前提。

2.分析信息

要求學(xué)生了解和明確問(wèn)題的初始狀態(tài)，目的狀態(tài)和條件狀態(tài)，建立數(shù)學(xué)模型，重視對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)加工過(guò)程，這是正確解題的基礎(chǔ)。

3.解題過(guò)程

要求學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)題目信息與學(xué)習(xí)過(guò)的概念、定理、公式相匹配，找到解題的突破口、重視問(wèn)題情境與頭腦中的原有的物理認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系的過(guò)程，這是解題的關(guān)鍵。

4.結(jié)果表述

要求學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地應(yīng)用物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)解題過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言有順序，有條理地正確表達(dá)自己思維過(guò)程，使學(xué)生能夠達(dá)到語(yǔ)言和思維的一致。

三、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺(jué)參與到各種學(xué)習(xí)中去，教師在各種教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)改“滿堂灌”和“滿堂問(wèn)”的教學(xué)模式，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極想辦法解決問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法，在注重合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的目的是為了自主學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要和別人討論，需要請(qǐng)教別人，最終目的還是為了自己會(huì)獨(dú)立去完成作業(yè)。因此，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何自主學(xué)習(xí)，正確處理好合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在學(xué)生獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思維加工，才能將認(rèn)識(shí)由具體、簡(jiǎn)單上升為抽象、復(fù)雜。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分層各自練習(xí)，全班學(xué)生各自獲得不同層次上的平衡，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愉悅感，這樣就進(jìn)入一個(gè)新的良性心理循環(huán)過(guò)程。

四、創(chuàng)設(shè)自主的探索空間，讓學(xué)生積極參與

給學(xué)生多提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從“牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生趟著石頭過(guò)河”。老師不能包辦一切。

建立民主平等的師生關(guān)系，重視師生在學(xué)習(xí)中的情感交流。不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激勵(lì)學(xué)生去克服困難實(shí)現(xiàn)自覺(jué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，鍛煉學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力，使他們有一種共同平等的喜悅感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出自己的最大潛能。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到發(fā)展和提高。只有自主學(xué)習(xí)，才能真正從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”“善學(xué)”，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)，積極去探究學(xué)習(xí)，積極去合作學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提高.教師要牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的、開(kāi)放的并充滿新奇有趣的學(xué)習(xí)空間，這樣可常常讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功感、滿足感及數(shù)學(xué)的美感，較好的激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，從而能更快、更有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育在教學(xué)過(guò)程得以落實(shí)。