小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

李明蓮

摘要：現(xiàn)如今，翻轉(zhuǎn)課堂作為教育行業(yè)當(dāng)中一種全新的教學(xué)模式，因其個(gè)性化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)廣泛應(yīng)用到多個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以有效提高教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。因此，文中通過介紹翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用策略

翻轉(zhuǎn)課堂開始廣泛應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)過程中，大部分學(xué)校開始提倡教師利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)權(quán)利是由學(xué)生所決定的。教師所教的知識(shí)由學(xué)生所決定，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用非常必要。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)

翻轉(zhuǎn)課堂屬于先進(jìn)的教學(xué)模式，基本理念是教師通過采用現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓學(xué)生在課下按照教師所提供的學(xué)習(xí)材料展開自主學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)脈絡(luò)、分析重難點(diǎn)知識(shí)，在思考與學(xué)習(xí)當(dāng)中展開探究，驗(yàn)證自己的猜想，展示出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后，課堂當(dāng)中教師再讓學(xué)生進(jìn)行討論，解決在學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到的問題。

數(shù)學(xué)屬于一種方法性的學(xué)科，掌握準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法是提高成績的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題是學(xué)生不能透徹的理解知識(shí)點(diǎn)，碰到細(xì)節(jié)問題就毫無頭緒，直接影響學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力?？煞D(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)可以解決上述問題，翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)包含下面幾點(diǎn)：其一，翻轉(zhuǎn)課堂可以針對(duì)性的采用視頻來介紹細(xì)節(jié)問題，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度;其二，翻轉(zhuǎn)能夠促使學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)，解決因?yàn)槔斫饴霈F(xiàn)的跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題;其三，翻轉(zhuǎn)課堂能夠良好及時(shí)的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，降低問題堆積帶來的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從而，教師要按照教材內(nèi)容為學(xué)生制定出個(gè)性化的教學(xué)方式，良好的提高課堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用策略

（一）課前設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心即為微課視頻，這就需要教師可以在課前將微課視頻設(shè)計(jì)好，進(jìn)而發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的真正作用。第一，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容。微課視頻內(nèi)容即為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，可是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)根本不能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，教師在微課視頻當(dāng)中要引入部分生活實(shí)例，如此才可以良好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)微課視頻的好奇心。第二，控制好微課視頻的時(shí)間長度。微課視頻最好要保持在十分鐘之內(nèi)，就表示教師要在有限的時(shí)間里將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生。教師要將課堂重難點(diǎn)知識(shí)提取出來，將其細(xì)化為零散的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來不僅可以讓學(xué)生更方便的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠便于學(xué)生理解，與此同時(shí)滿足微課視頻的時(shí)間要求，第三，重視訓(xùn)練。微課視頻不但是為學(xué)生傳遞知識(shí)的工具，還是給學(xué)生提供訓(xùn)練的工具。教師在微課視頻當(dāng)中布置訓(xùn)練，培養(yǎng)出學(xué)生良好的思維能力，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。

（二）課堂實(shí)施

翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中課堂的點(diǎn)撥以及反饋也非常關(guān)鍵，學(xué)生在課下通過教師的微課視頻學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，可是在整個(gè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中不可避免的會(huì)碰到一些問題，就需要教師幫助學(xué)生解決。課堂當(dāng)中，教師為學(xué)生留出充足的思考的空間，讓學(xué)生之間展開良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維水平。學(xué)生反饋的問題有很大的作用，教師通過學(xué)生所反饋的問題，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生增加具有針對(duì)性的練習(xí)題，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。學(xué)生在觀看微課視頻的過程中，教師要讓學(xué)生們記錄下自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生們通過小組合作展開討論，不能獲得最終的結(jié)果，教師才開始深入的解答問題，介紹所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。教師讓學(xué)生先展開小組合作討論能夠鍛煉出學(xué)生的合作意識(shí)，深化學(xué)生之間的情感，讓班集體變得更具凝聚力。

（三）課后反思

反思能力是學(xué)生所必須具有的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)反思本，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中自身的表現(xiàn)展開歸納總結(jié)與反思，將自己的收獲與不足進(jìn)行記錄，積累自己認(rèn)為典型的例題以及錯(cuò)題，寫下解題思路與步驟，隨時(shí)提醒自己要查漏補(bǔ)缺。數(shù)學(xué)教師要定期對(duì)學(xué)生的反思本進(jìn)行檢查，為學(xué)生提供中肯的意見，還可以與學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行談話，指引學(xué)生制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改善自身的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的反思主要是再學(xué)習(xí)、再思考以及再進(jìn)步的過程，可以讓學(xué)生靈活的掌握多種有效的解決問題的方法，掌握簡潔的計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。在這個(gè)過程中，小學(xué)生能夠建立起數(shù)學(xué)知識(shí)庫，將全部知識(shí)融入腦海當(dāng)中，建立起清晰的數(shù)學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂廣泛應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，沖破學(xué)生思維的限制，獲得最理想的教學(xué)效果。

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