中等幼兒師范學校學生干部選拔與培養策略

【摘 要】本文論述中等幼兒師范學校學生干部選拔與培養策略，提出采用個人申報和老師指定相結合的方式選拔學生干部，通過加強培訓、加強溝通、大膽任用、自查自糾、交流分享等方式對學生干部進行潛心培養，促進他們成長。

【關鍵詞】學生干部 選拔 培養 中等幼兒師范

學生干部在學生中往往起著重要的領頭作用，培養出一支責任感強、工作積極、團結同學、威信高、有獨立處事能力的優秀干部團隊，有助于引領全體學生形成良好的學習習慣和生活習慣。因此，中等幼兒師范學校教師在學生日常管理工作中要重視學生干部的選拔、教育和培養，使學生干部能夠正確地履行自己的職責，切實有效地發揮應有的作用，促進學生管理工作，培養合格的幼兒教師。

一、留心觀察，精心選拔

學生干部應該是學生中的優秀者，是學校學生管理工作、班主任班級管理工作的助手。從教學中可以發現，違紀現象較嚴重、問題較多的班級，一般是班干部帶頭違紀，所以負責學生管理工作的老師和班主任應留心觀察，挑選一些積極熱情、愿意為同學服務、是非界限明確、在各方面表現較好、能力較強、有一定號召力的學生參與學生管理工作。同時也不要苛求，要用發展的眼光看待學生，畢竟優秀品質不是先天形成的，而是在實踐活動中逐步形成和完善起來的。

在學生干部選拔過程中，可以采用個人申報和老師指定相結合的方式進行。一方面，老師通過自己對學生的觀察，發現學生干部人選，并創造機會讓其完成一定任務，樹立其自信心和在學生中的威信，為下一步的任命奠定基礎。另一方面，可以發動學生毛遂自薦或者同學推薦，通過競選演講的方式獲得任職資格。

學生會和團委干部選拔采取班主任推薦的方式，推薦思想進步、熱情陽光、做事用心、責任心強、愿意為同學服務、品質優秀的學生。被推薦的學生進入團委或者學生會進行為期一個月的實習，實習之后個人提出申請，進行競選演講，由原團委干部和學生會干部根據其實習表現，投票決定其是否可以加入團委或者學生會。

二、潛心培養，促進成長

學生干部的成長，需要老師的培養和引導。老師應采取有效的途徑和方法促進學生干部的成長。

（一）加強培訓，提高認識

定期召開學生干部會議，對學生干部進行思想教育培訓，讓其明白學生干部身份。首先，學生干部是學生，既然是學生，就應履行學生的本分，做一名合格的學生，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則，起到模范帶頭作用。其次，學生干部是干部，既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。如協助老師做好學生管理工作，帶領同學養成良好的學習習慣和生活習慣，幫老師解憂;吃苦在前，服務同學，幫助同學解決問題，為學校的發展作出貢獻。最后，學生干部是學生的干部，不能變成脫離同學、高高在上，只對老師負責、不對同學負責的官僚主義干部。在班里不搞特殊，積極帶頭參加學校的各項活動，協助班委搞好班級工作，合理安排自己的時間，協調好學習和工作的關系，爭取優秀的學習成績。

此外，要引導學生干部虛心聽取老師和同學的意見和建議，觀察其他干部的工作，從他們的成敗中吸取經驗教訓，用心學習和工作，努力成為學校老師和同學都歡迎的品學兼優的學生干部。同時學生會每一名工作人員都應明確職責，在干好本部門工作的同時，積極參與其他部門的工作，多為工作獻計獻策，遇到問題不推諉，加強溝通與交流，共同進步，共同提高。

（二）加強溝通，及時指導

學生干部只是協助老師開展工作，老師不能把事情交給學生干部后就不再過問。在學生干部工作的過程中，老師應帶著學生干部一起做，在做的過程中教會學生干部工作的思路和方法，事前事后多交流多溝通，出現問題及時引導糾正。有的學生干部在工作中會出現濫用權力搞特殊的情況，這樣容易損壞學生干部的形象，不利于學生干部的成長，也不利于學生管理工作的開展。所以，老師要有意識地培養學生干部，引導他們學會怎樣與人接觸、怎樣與人溝通、怎樣約束自己、怎樣鍛煉自己、怎樣做得更好、怎樣成為優秀團隊;同時要有意識地培養學生干部的協作能力，使他們相互欣賞，取長補短，共同提高，讓集體的智慧發揮作用。

（三）大膽任用，用心培養

學生在學習生活中隨時會出現各種各樣的問題，這個時候也正是引導學生干部發現問題、解決問題、學習成長的好時機。作為老師，首先要“留心”，看得見日常生活中的教育時機，善于發現那些有意義的成長點;其次要“放心”，尊重學生干部，把體驗解決問題的過程交給學生干部，而不是包攬一切，搶先解決學生干部能夠解決的問題;最后要“用心”，有意識地引導學生干部發現問題，并探尋解決問題的好方法，嘗試自己去解決。例如，筆者所在學校兩名學生會干部因某一問題處理意見不一致，兩個人爭執不下，就找老師理論，各自發表自己的意見，經過老師的分析指導，最后協商達成一致的處理意見。

總之，在實踐活動中，老師應督促學生干部發揮好橋梁紐帶作用、榜樣示范作用、骨干帶頭作用，引導他們正確處理學生干部之間以及學生干部與學生之間的關系，正確處理學習、工作與生活的關系，團結協作，無私奉獻，發揮在學生中的先鋒模范帶頭作用，積極主動地開展工作，創造性地完成學校交給的任務。

（四）自查自糾，改進提高

為了強化學生干部的服務意識，端正學團干部的工作態度，進一步提高學生干部的工作能力，可以開展學生干部自查自糾活動。自查自糾活動流程如下：首先，開展學生會干部和團委干部自查自糾活動，讓學生干部從思想素質、工作能力、工作態度等方面進行自我評價和分析，并提出自己的不足和努力方向。其次，學生代表對學生干部工作進行評價。各班班主任推薦三名優秀的學生代表組成一個考評團隊，進行學生干部滿意程度問卷調查，了解學生干部存在的問題，并對學生干部的工作情況進行評價，提出合理化建議。最后，老師依據學生干部自查、學生干部考核評價及學生干部滿意程度問卷調查等情況，匯總學生干部工作中存在的問題，指導學生干部糾正不良的工作態度和工作作風，調整工作方法，提高工作效率，協助老師做好學生管理工作。在這樣的自查、他查活動下，學生干部能夠大大增強服務意識，改善工作態度和工作作風，提高工作效率。

（五）交流分享，共同成長

總結交流是促使人進步的好途徑，所以每一項工作完成后或者每學期結束后，要求學生干部寫出工作總結，并開展工作總結交流座談會。交流座談會上，學生干部分享自己在學習、工作、生活中的做法、經驗和教訓，大家互相借鑒，共同提高，為以后的工作打下良好的基礎。

學生干部之間的學習交流效果極佳，他們平時有共同體驗和困惑，且同伴的好的經驗更易被接受。學生干部結合各自實際情況進行相互交流，通過交流活動很好地向其他人展示自我，提高他們工作的默契度。讓學生干部談體會經驗比請老師說教更貼近他們的生活，通過交流座談，他們了解到了很多處理工作、學習、生活的方法，彼此取長補短，共同提高，從而更好地為同學服務。在交流的過程中，學生干部的語言組織能力﹑口頭表達能力也得到提高。因此，可以把學生干部工作總結交流座談活動推廣到學生管理的各個層次，比如班主任工作總結交流會，班長工作總結交流座談會，紀律委員、生活委員、團支書等工作經驗交流座談會。

以筆者組織的交流座談會為例。在 2016 年的班長交流座談會上，筆者要求各班班長總結本班的工作情況并介紹自己在班級管理中的做法和收獲。每名班長都認真準備，大家毫無保留地把自己在工作中的思路、做法、收獲和體會分享給同伴，班長們相互學習，相互借鑒，之后各班班級管理工作都有很大改善，學生的紀律、衛生、學習習慣都發生很大變化，形成了積極向上的氛圍。2017 年的班長交流座談會，邀請校長參加，校長聆聽了每位班長的交流匯報，對班長們的工作大加贊賞和肯定，班長們倍受鼓舞，更加努力地協助老師做好各項工作，使班級的各項工作都得到推進，學生養成良好的學習習慣和生活習慣，受到全校師生的好評。2018 年和 2019 年的班長交流會則邀請往屆優秀班長代表參加交流，分享他們在班級管理方面的寶貴經驗，指導學弟學妹們開展班級管理工作，極大地鼓舞了在任班長的信心，使在校班長工作的積極性大大提高。

另外，也可以利用交流座談會的辦法培養新生學生干部，幫助新生學生干部的成長。新生入校時，高年級的學生干部帶領并幫助新生學生干部開展工作，通過各層次的交流座談會，提高新生學生干部的工作能力，使他們快速成長。

班長及各級學生干部工作總結交流座談會，為新老學生干部們建立起了溝通的橋梁，加強了學生干部之間的交流學習，為學校的學生管理工作順利開展奠定了堅實基礎。同時，學生干部也養成了在工作中隨時交流工作思路和方法的好習慣，不斷調整工作思路和方法，高質量地完成各項工作。

學生干部是學生中的優秀群體，是學校學生管理工作和班級工作的直接組織者、執行者，是老師和同學之間的溝通橋梁，學生干部的言行舉止將直接影響校風和班風。學生干部作為學生中的一個特殊群體，在學校工作特別是學生教育管理工作中發揮著非常重要的作用。選拔和培養好學生干部，指導學生干部開展工作是學生管理工作的重要內容。筆者在學生管理工作中深切地體會到，只有用心培養好學生干部，才能擁有優秀的學生干部團隊，也才能管理好學生。所以，我們必須加強對學生干部的培養和指導，要采取有效措施鼓勵學生干部繼續努力，加強學生干部之間的協作，不斷提高自主解決問題的綜合能力，從而更好地服務同學，服務學校。

【作者簡介】常文芳（1963— ），女，漢族，籍貫河南靈寶，學士，高級講師，現就職于河南省洛陽幼兒師范學校，研究方向為化學教學。

（責編 王悅之）