探究如何提高小學數學課堂教學的有效性方法

朱旋

【摘 要】 “有效教學”是新課程理念下的一個重要的教育教學理論。本文針對小學數學教學現狀，提出了提高課堂教學的有效性的有效教學策略。通過本課題的研究，提高數學課堂教學效率，提高學生主動學習的能力，形成了對數學學科的濃厚興趣，使每個學生的數學素養有不同程度的提高。

【關鍵詞】 教學觀念;教學策略;小學數學

隨著新課改進程的深入推進，以及素質教育的普及，教育教學活動中采用的傳統教學模式和理念已很難適應時代的發展及人才培育的需求。如何通過教學模式的改進和更新實現教學有效性的提升已是教師普遍關注的話題。就小學數學這門基礎性的學科來說，它在培養學生數學思維能力方面發揮著重要的作用，因而重要性不言而喻。為了更好地促進教學目標的實現，小學數學教師應積極轉變教學模式和理念，積極探究并靈活采用采樣化的教學方式和手段開展教學活動，為枯燥的數學教學注入無限生機，使之呈現出嶄新的面貌和風采。

一、尊重學生，創設和諧、民主、平等的課堂氣氛

和諧的氛圍對課堂教學傳授知識有著積極促進作用。只有在平等、輕松、和諧的氛圍中，學生才能放松自己，精心投入，積極思考，張揚個性，培養自己的信念、意識，潛能也得以挖掘。所以，在教學過程中，教師應努力營造寬松和諧的課堂氛圍，調動學生學習的積極性和自信心，讓他們在課堂上大膽表現，積極投入。老師不經意的一句話語，一個細微的動作，一個關注的眼神，就可以使學生受到鼓舞，增強信心，大膽積極主動地參與到課堂教學活動中來。成績不好的學生一般不敢在課堂上發言，生怕被同學笑話，而我在課堂教學中卻多多關注他們，讓這部分的同學回答一些簡單的問題，促使全體學生積極參與，不斷得到提到。

二、創設趣味情境，激發學生學習興趣

受年齡及身心發展特征的影響，小學生活潑好動且思維比較活躍，這就決定了傳統灌輸式的教學模式很難激起學生的興趣。為此，為了提升教學效果，小學數學教師應從教學內容出發，以學生的認知水平及興趣愛好為依據，借助游戲、故事等形式多樣的活動為學生創設富含趣味性的教學情境，從而激發學生強烈的學習興趣和動力，為課堂教學活動的順利開展打下堅實的情感基礎。

三、借助多媒體教學手段，點燃學生學習熱情

在信息經濟迅猛發展的時代背景下，多媒體技術的作用充分顯現了出來。它在課堂教學中的應用，能夠幫助學生擺脫傳統說教和拘泥于黑板、粉筆的教學模式，讓學生在集圖像、聲音、文字等于一體的課堂氛圍中全新認識所學知識。為此，在小學數學教學中，教師應巧妙借助多媒體教學，以此來增添課堂教學的趣味性，激發學生強烈的學習興趣和動力，使課堂教學活動得以有條不紊地進行下去。

多媒體在課堂中的應用還能夠節省大量的課堂時間。教師可以在課前制作相關知識的課件，課上播放給學生，讓學生觀看，從而提高課堂教學效果。以“長方體和正方體”這部分內容為例，教師可以在課前制作好課件，在課上利用多媒體將本課的主要內容呈現出來，如長方體和正方體的特征有哪些，表面積和體積應該怎樣計算等，直觀地呈現出來，便于學生學習、觀看，教師通過播放課件再給予適當的現場講解即可。如此，便節省了課堂教學時間，提高了學生的學習效果，這是以往的課堂教學所無法比擬的。

四、開展生活化教學，增強學生理解認知

數學是一門與實際生活有著密切聯系的學科，體現在數學源于生活，又服務于生活，在實際生活的方方面面有著廣泛的應用。基于這一點，小學數學教師應充分聯系學生的生活實際開展生活化的教學活動，將縝密、嚴謹的數學教學變得充滿生活氣息，使學生能夠透過生活的現象認識到數學知識的本質，從而拉近學生生活與數學知識的距離，降低學生對抽象數學知識的理解難度，使數學教學得以有條不紊地進展下去。

五、開展小組合作，培養創新能力

數學教師可以開展小組合作學習，讓學生在小組合作交流中碰撞出思維的火花，培養學生的創新能力。并且小組合作探究，可以實現學生之間的知識互補，加深學生對數學知識的理解與掌握，提高學生的數學學習效率。小組合作可以培養學生的團隊合作意識，提高學生的集體榮譽感，增強數學課堂教學的質量。數學教師要讓學生初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，正確判斷軸對稱圖形，引導學生領略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受生活中和自然界中的對稱美，培養學生的數學審美情趣。首先數學教師可以為學生展示常見的軸對稱圖形，比如：蝴蝶的翅膀、平靜湖面上船的倒影、六角形的雪花、孔雀開屏等，吸引學生的注意力，提高學生的認知能力。其次數學教師可以讓學生以小組為單位，通過對圖片的觀察和思考，動手制作軸對稱圖形，培養學生的觀察能力和想象力，發展學生的空間觀念。從而使學生在小組合作中制作軸對稱圖形，明白每一個圖形上都有一條折痕，沿著這條折痕對折后圖形的兩邊完全重合，這樣的圖形就叫做軸對稱圖形，對折后產生的折痕就是軸對稱圖形的對稱軸。在學生理解軸對稱概念后，可以讓學生在小組中創作豐富多彩的軸對稱圖形，培養學生的團隊合作精神，提高學生的數學學習效率。

在課程改革的不斷推動下，身為一名小學教師，在實踐教學當中，也不應安于現狀，而是要積極地進取、創新，結合當前的教學現狀，不斷地創新、探索、完善教學方法等，使得教學方法得到改進，促進課堂效果的提升。在這其中，教師一定要結合學生現階段的思維特點和方式方法，構建可行的教學模式，使得諸多的缺陷得到彌補，真正達成提高教學效率的目標。

參考文獻

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