面對(duì)疫情，讓我們做自己心理的主導(dǎo)者

趙曦

摘?要：突如其來的疫情讓全國人民都慌亂了陣腳，一時(shí)之間，人們都陷入莫名的惶恐與擔(dān)驚受怕之中。作為年齡較小的小學(xué)生來說，他們知道自己已經(jīng)離原定開學(xué)時(shí)間過去了很久，但是卻遲遲不能去往學(xué)校，只能在家中隔著屏幕與老師同學(xué)“線上交流”。而面對(duì)這個(gè)與往常不一樣的寒假，也會(huì)對(duì)孩子們的心理產(chǎn)生一定的影響。因此，作為教師，即使個(gè)人力量有限，也應(yīng)當(dāng)在特殊時(shí)期繼續(xù)堅(jiān)守自己的崗位，讓日常的教學(xué)工作能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極意義。本文主要探究疫情期間學(xué)生的發(fā)展情況及藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：疫情?小學(xué)生?心理發(fā)展?藝術(shù)教育?積極作用?發(fā)展策略

一、疫情期間影響學(xué)生心理發(fā)展的因素

1.對(duì)疫情發(fā)展較為陌生

本次疫情的出現(xiàn)，讓所有人都措手不及。即使有的人們?cè)?003年時(shí)遭遇過非典，但由于新型冠狀病毒的傳染途徑、發(fā)病機(jī)理等情況都沒有較為明確的答案，所以在面對(duì)本次疫情時(shí)還是顯得非常陌生。而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們由于年齡尚小，更加對(duì)疫情發(fā)展缺乏必要的認(rèn)知，經(jīng)常也會(huì)由于自己的思維有限，而無法正確認(rèn)識(shí)到疫情的發(fā)展情況，因此就會(huì)有很多負(fù)面的心理因素產(chǎn)生。

2.不斷變化的疫情信息

從2020年1月份定名本次疫情為“新型冠狀肺炎”后，全國的確診數(shù)量以及疑似數(shù)量、死亡數(shù)量等基本每天都會(huì)出現(xiàn)上漲的情況。雖然學(xué)生也可以通過各種媒體網(wǎng)絡(luò)獲得多方面的疫情信息，但由于他們尚不具備完善的明辨是非能力，所以面對(duì)這些每天發(fā)生無數(shù)次改變的疫情信息，也會(huì)給自己的心理造成一定壓力。……