情境體驗式教學在小學道德與法治課程中的應用探討

陳春香

【摘 要】 小學階段的道德與法治課程教學質量提升，要充分注重從創新教學方式的角度出發，改變傳統的教學方法，促進學生高效化學習，只有如此才能有助于教學質量水平的提升。本文首先就小學道德與法治情境體驗式教學的優勢和現狀進行闡述，然后就情景體驗式教學方法的應用措施進行詳細探究。

【關鍵詞】 道德與法治;情景體驗教學;教學現狀

引言

從當前小學道德與法治課程的教學情況能夠發現，由于受到傳統教學觀念因素的影響，教學中存在的問題還比較突出，如教學中沒有注重學生主體地位，這就必然會影響課程教學的最終效率，不利于學生高效化學習。

1. 小學道德與法治情境體驗式教學的優勢和現狀

1.1小學道德與法治情境體驗式教學的優勢

為創新小學道德與法治課程教學的模式，這就需要將情境體驗式教學方法加以科學化應用，該教學方法應用有著諸多的優勢，體現在幾個層面，如通過情境體驗式教學方式能有效激發學生學習的興趣，讓學生在各種情境當中來學習探討，讓學生真正地體驗課堂，成為課堂的主人，這對激發學生學習興趣就有著良好作用。通過情境體驗式教學方法的運用對學生創新精神以及實踐能力培養也能發揮積極作用，讓學生能夠有更大的發展進步。

1.2小學道德與法治情境體驗式教學現狀

分析小學道德與法治課程教學中對情境體驗式教學的設計應用現狀能發現，由于很多教師對情境體驗式教學方式沒有深刻的認識了解，這就使得在具體的教學中存在各種各樣的問題。沒有從學生的學習實際需求出發，造成了教學活動的設計缺乏和實際聯系，這樣就會影響學生參與主動積極性，情境體驗活動開展的效果受到很大程度上影響，沒有觸碰到學生心靈火花，教學質量比較低下。

2. 小學道德與法治情境體驗式教學應用措施

為能提升情境體驗式教學的質量水平，這就需要注重方法的科學化運用，從以下幾點要加強重視：

2.1讓學生從體驗當中不斷成長

小學生的年齡相對比較小，在學習道德與法治知識的過程中，必然會遇到一些難點，這就需要教師能對此進行積極的引導和指導，讓學生從體驗當中不斷成長。課程開展中教師要注重教學方向的及時轉變，在情境體驗教學方式的運用下，結合實際課程教學的內容為學生創設相應的情境，讓學生親身的體驗，這就能讓學生產生更多學習的感觸，引發學生共鳴。教師在課程教學中要以學生為中心開展體驗教學活動，充分注重情境體驗教學方法的應用要點，讓學生在課堂學習中發揮自身的主動積極性，結合不同年齡層的學生開展有針對性的教學活動。

2.2情境體驗教學提高學生能力水平

面對新時代的教育發展環境，小學道德與法治課程教學過程中要注重情境體驗教學方法的創新應用，為促進學生高效化學習加以促進，讓學生在課堂學習中積極思考，為學生營造寬松的學習氛圍環境。課程教學中學生陷入思考中，就能有助于拓展學生的思維，讓學生結合自身的學習知識以及生活經驗來思考問題，從而促進學生思維能力提升。情境體驗教學方法的應用中調動了學生學習的主動積極性，讓學生能夠通過親身體驗來提升自身的認知，讓學生積極主動地參與到活動中去。

例如：道德與法治課程的教學過程中在講述到“偷竊”這一行為時，通過簡單的理論講述，學生很難產生深刻的認識，所以在實際教學當中就要充分注重科學方法的運用，發揮情境體驗教學方式的應用作用，為學生創設情境促進學生參與其中，讓學生能對偷竊這一違法行為產生深刻認識。如讓學生角色扮演的方式，讓學生參與其中，有的學生扮演小偷，有的學生扮演被偷的人，還有的學生扮演警察，通過這樣的互動方式，有助于提升學生對“偷竊”這一違法行為的深刻認識，讓學生樹立道德以及法律的意識。

2.3目標情境促進學生高效學習

道德與法治課程教學中涉及到的內容比較多樣，這就要求教師在實際課堂教學中能和實際教學內容緊密結合起來，充分注重方法的靈活運用，讓學生能夠在高效的課堂環境中吸收知識，促進學生學習效率和質量的提升。在教學前教師就要注重教學目標確定，能夠找準情境體驗活動的設計著力點，只有有針對性地開展情境體驗教學活動，才能有助于促進學生高效化學習;圍繞著目標來制定教學的計劃，這樣才能真正促進學生高效化學習。

例如：課程教學中在講述到“家是最溫暖的地方”的相關內容中，為了讓學生能夠對家庭的溫暖產生切身的感受，可在教學中為學生學習確定主題，圍繞著教學的目標開展教學活動。如以“如何勤儉持家”或者“今天我當家”等為主題活動的方式，讓學生能在情境當中對爸爸和媽媽的辛苦有切身的體會，讓學生感受到花錢容易賺錢難，從實踐活動當中讓學生能知道家庭的溫暖，父母對自己的關心和愛護，通過這樣的情境體驗活動的開展，可以讓學生對道德與法治課程知識內容學習有更多的認識。

3. 結語

總而言之，道德與法治課程的教學是促進學生綜合素質發展的重要教學內容，通過文中就課程教學的新方法的應用研究，希望能為從理論上為實際教學活動的良好開展起到一定啟示作用，讓學生在實際課堂學習中能有更大的收獲。

參考文獻

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