小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的自主討論研究

金淑慧

摘要：伴隨著各類(lèi)新技術(shù)和新理論的推廣，教育事業(yè)產(chǎn)生了較大的變革，特別是教學(xué)的效率和質(zhì)量都提開(kāi)到新的層次，這對(duì)學(xué)生發(fā)展和整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步十分有利。在國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文的教育中，閱讀是十分重要的組成分支。能否正確地開(kāi)展閱讀教學(xué)工作，將直接影響孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此有較高的價(jià)值。在本文中筆者試圖對(duì)比、談自主討論在國(guó)內(nèi)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中的作用，以及具體的引入措施，進(jìn)而為實(shí)際業(yè)務(wù)開(kāi)展給出理論上基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文學(xué)習(xí);閱讀;自主

1 引言

國(guó)內(nèi)各地區(qū)在推進(jìn)教育過(guò)程中都取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也取得十分喜人的成果，這對(duì)于接下來(lái)的發(fā)展都是重要的指引。加之新技術(shù)和新理論的引入，也都使得學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展得到了很多的幫助。在諸多的理論研究中，都提到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育中自主探究，這項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、合作能力的提升，以及個(gè)人的綜合素質(zhì)提高，都有直接的幫助。因此，在本文中筆者試圖結(jié)合所在的班級(jí)，采取對(duì)比模式對(duì)此展開(kāi)研究，以人教版教材為例，進(jìn)而為實(shí)際業(yè)務(wù)開(kāi)展打下理論上的基礎(chǔ)。

2 國(guó)內(nèi)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生的積極性參與度不足

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要程度雖然得到了老師們的廣泛認(rèn)可，不過(guò)由于傳統(tǒng)模式依舊有著較大影響，加之國(guó)內(nèi)的教育改革雖然在推進(jìn)中，但是還處于起步時(shí)期，所以很多內(nèi)容還都需要改變，在語(yǔ)文閱讀教育中就是如此。學(xué)生們的自主參與度還是比較低，這和活動(dòng)開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)目標(biāo)的存在著相對(duì)比較大的差別，最終就會(huì)導(dǎo)致閱讀學(xué)習(xí)實(shí)際的效率相對(duì)較低下，以至于沒(méi)法發(fā)揮閱讀學(xué)習(xí)的價(jià)值，久而久之學(xué)生們也都不樂(lè)意參與到其中，進(jìn)而構(gòu)建起錯(cuò)誤的模式循環(huán)，最終就影響了整個(gè)閱讀計(jì)劃的推廣

2.2 引導(dǎo)模式和方法有待改進(jìn)

當(dāng)前老師們的引導(dǎo)模式和采取的方法有問(wèn)題，需要結(jié)合時(shí)代最新需求在充分考慮自己班級(jí)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，做出適度的調(diào)整。結(jié)合筆者的實(shí)際研究來(lái)看，在實(shí)際教育中很多老師雖然重視起了閱讀教育的重要，不過(guò)在方式方法上還相對(duì)古板，依舊是延續(xù)著嚴(yán)格按照大綱來(lái)備課、講解、考試的模式，最終測(cè)評(píng)也都是結(jié)合卷子閱讀題來(lái)落實(shí)，所以在教育效率上是相對(duì)比較低的。既沒(méi)有吸引班級(jí)學(xué)生的注意，也沒(méi)有落實(shí)好新課標(biāo)的具體要求，需要結(jié)合時(shí)代最新需求做出正確的調(diào)整。其次，在師生閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)系上老師也沒(méi)有處理好，學(xué)生和老師們?cè)陂喿x中不可以像過(guò)去的學(xué)習(xí)模式，沒(méi)有任何互動(dòng)，而是需要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容來(lái)做出探討，積極互動(dòng)，互相溝通，只有這樣才可以把閱讀的價(jià)值凸顯出來(lái)，然而在實(shí)際教育中還沒(méi)有做到，所以依舊需要做出正確的改革。

2.3 和學(xué)科技術(shù)的結(jié)合不夠緊密

首先，是閱讀教育和生活結(jié)合不夠緊密存在問(wèn)題。閱讀重要價(jià)值是不能體現(xiàn)在考試卷子上的，是直接展示在對(duì)學(xué)生生活、思想、個(gè)人成長(zhǎng)的指導(dǎo)上的，而閱讀的材料和生活的結(jié)合也是十分緊密的，文學(xué)反映生活也來(lái)自人們普通的生活，所以在教育中必須要…從生活點(diǎn)滴來(lái)啟發(fā)學(xué)生加入到教育中。可是，在實(shí)際教學(xué)部分教師并沒(méi)有將小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與生活緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活之間都是割裂的，學(xué)生們閱讀只是為了完成任務(wù)，整體上功利性過(guò)高，就會(huì)導(dǎo)致抵觸心理的產(chǎn)生，而沒(méi)有發(fā)揮出價(jià)值。這也會(huì)使得閱讀習(xí)慣培養(yǎng)成了空談。

其次，閱讀和技術(shù)的結(jié)合不夠緊密。新時(shí)期很多人的閱讀都是在各類(lèi)終端上的，比如PC端、移動(dòng)端等等，這極大提升了閱讀的實(shí)際使用價(jià)值，也使得閱讀不再會(huì)受到時(shí)空的限制。不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)中還沒(méi)有很好的將技術(shù)價(jià)值引入，以至于存在很多問(wèn)題。在閱讀教育平臺(tái)的打造上也相對(duì)較落后。此外閱讀還會(huì)涉及大量其他學(xué)科，所以也必須做好閱讀和學(xué)科相互之間聯(lián)系設(shè)計(jì)，不過(guò)目前來(lái)看這個(gè)問(wèn)題也存在。

3 提高自主探究在閱讀教育中的價(jià)值

結(jié)合上述存在的問(wèn)題，可以結(jié)合以下幾個(gè)角度入手，來(lái)做好自主閱讀的設(shè)計(jì)工作。

3.1 處理好師生關(guān)系，拉近彼此距離

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要處理好師生關(guān)系。老師在閱讀課上的主體地位是明確的，特別是小學(xué)語(yǔ)文閱讀中，由于孩子們心理和生理都不成熟，所以必須由老師帶隊(duì)來(lái)做好各項(xiàng)任務(wù)。不過(guò)老師也需要尊重孩子們個(gè)性以此為入手點(diǎn)，改革傳統(tǒng)一言堂滿堂灌模式，做自主討論的引導(dǎo)者和問(wèn)題的解決者，輔助孩子們閱讀學(xué)習(xí)工作，做好語(yǔ)言的調(diào)節(jié)，和肢體動(dòng)作的指引，這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)很有好處，也可以使師生相互之間的關(guān)系得到重新的建設(shè)。

3.2 引入正確的素材，重塑學(xué)習(xí)模式

教師需要選取正確的素材，重塑閱讀學(xué)習(xí)模式。在具體教育中，要結(jié)合教材擇取來(lái)提升整體的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是需要結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)和時(shí)代熱門(mén)內(nèi)容，來(lái)加入些孩子們十分認(rèn)可以及感興趣的內(nèi)容，比如融入與動(dòng)漫卡通有關(guān)的內(nèi)容，可以迅速將孩子們帶入到閱讀世界里。在過(guò)程中和結(jié)果中都必須要做出合理的點(diǎn)評(píng)，重視自由討論和整個(gè)水平的提升，采取新時(shí)期教育模式來(lái)做教學(xué)，比如微課堂模式。

3.3 做好相互的結(jié)合，引入技術(shù)輔助

新時(shí)期教師需要采取正確的結(jié)合方式。首先是將學(xué)習(xí)和生活做出結(jié)合，將生活的內(nèi)容引入到教育中，和閱讀做出緊密的結(jié)合，這對(duì)于吸引學(xué)生們的注意很有好處。筆者會(huì)將孩子們的父母利用微信群的模式結(jié)合起來(lái)，給他們布置任務(wù)，將孩子們的閱讀課和生活聯(lián)系起來(lái)，以致于閱讀任務(wù)可以隨時(shí)貫穿孩子們的生活起居，這對(duì)于整體效率提升而言很有好處。

其次，需引入新技術(shù)，來(lái)提升整體的教育質(zhì)量。特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，比如將慕課和微課堂模式加入其中，就可以極大提升閱讀教育的多樣性，提升孩子們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。此外，教師可以結(jié)合科學(xué)合理的討論規(guī)則，來(lái)設(shè)計(jì)出正向積極的互動(dòng)模式，和其他的學(xué)科做出聯(lián)系。比如采取啟發(fā)式學(xué)習(xí)模式，加入到辯論中，給他們講解合理分解和正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思路，在閱讀中思考在思考中成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

整體來(lái)看新時(shí)期對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，必須要采取積極向上的正確模式，引入自主探究模式，提升整體的效率保證業(yè)務(wù)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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