開展生活化教學 助力高中思政課

[摘 要] 該文認為，近年來，隨著高考改革的不斷深入，如何讓學生在有限的課堂時間里獲得更多的知識，為備戰高考打下堅實的基礎，這是一線教師必須要面對的問題。政治學科知識內容偏向于理論化，學生在學習時常有枯燥乏味之感。教師有效地開展生活化教學，借助政治儀式，既能調動學生學習的積極性，又能培養學生獨立思考以及關心社會熱點的習慣，在提升教育教學質量的同時落實思想政治學科核心素養。

[關鍵詞] 思想政治課;政治儀式;生活化教學

[作者簡介] 張起磊（1986—），男，安徽馬鞍山人，馬鞍山市第二中學鄭蒲港分校高級教師，曾獲馬鞍山市學科帶頭人榮譽，主要從事優質

課常態化研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0053-02? ? [收稿日期] 2019-11-21

思想政治課堂不僅僅是傳播知識的地方，更應該是培養能力和思維的殿堂。在新一輪的課改背景下，教師的教學理念和方法也要與時俱進，教師的教育智慧是提升教育質量的關鍵。習近平總書記強調：思想政治課是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。無論是思想政治學科的育人要求，還是近些年高考試題特點，都在引導學生關注社會生活中的實際問題，培養學生理論聯系實際的水平。這就要求我們的思想政治課堂要有效開展生活化教學，將課本中抽象的理論知識與學生的生活經驗相結合，既要讓學科理論知識記得住、也要用得活，這樣的教學有利于培養學生的學科知識、學科語言和學科思維。

一、生活化教學化解思想政治課困厄

思想政治課堂生活化教學是指在課堂教學中以符合學生生活經驗的社會話題為載體，將政治學科理論知識與社會實際問題相結合的教學形式。知識源于生活，政治學科原理亦是如此。思想政治課開展生活化教學，是提高課堂教學質量的需要，也是培養學生關注社會熱點、提升分析問題與解決問題能力的需要。這一教學理念，符合政治學科特點，是落實教育改革的需要，是素質教育的具體實踐。信息化時代，學生獲取信息的途徑更加多元化，極大地擴展了學生的視野。思想政治課如果不改變刻板的傳統教學模式，就難以吸引學生的注意力和吸引力，教學效果可見一斑。不僅如此，思想政治課的生活化教學對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成也具有重要意義。

二、生活化教學促進學科素養的落實

思想政治學科以向學生傳播馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系特別是習近平新時代中國特色社會主義思想以及社會主義核心價值觀為主要任務。思想政治學科意識形態屬性強，培養高中生政治認同是思想政治學科核心素養首要任務。在教學實踐中，培育政治認同常見的做法依然是教師的一言堂，一味的理論灌輸，其效果甚微。政治認同素養的落實，要以遵循教育教學規律為基礎，同時，也要考慮學生的認知水平。政治儀式作為特定的儀式，蘊含一定的政治主張，在培育學生政治認同方面具有很好的效果。

生活中有許多的儀式，而政治儀式不同于一般的儀式，有其獨特之處。一是政治儀式具有觀賞性。政治儀式經過設計，帶有特定的程式，教師借助現代媒體技術，常以聲音、畫面、程序等形式展示給學生。二是政治儀式具有探究性。通過特定的政治儀式可以強化黨和國家的政治主張，與政治學科的政治認同素養內涵具有一致性。教師通過一系列問題，啟發學生思考、探究，學生政治認同的情感在探究中得以升華。三是政治儀式具有模擬性。政治儀式帶有一定的活動性，學生在角色和場景模擬中，強化政治認同。政治儀式是培育學生政治認同素養的有效途徑，絕不是簡單地添加一個課堂教學內容，教師要將其有效融入教學議題，可以是情境，亦可是案例，從而成為教學活動的支撐，提升教學效果。

三、思想政治課生活化教學策略與方法

1.用先進的教育理念引領課堂教學。教師的教育智慧是提升課堂教育教學效果的關鍵。教師的教學理念如果沒有更新，還是固守傳統教學的方式方法，那么政治課堂生活化教學方式只能成為擺設。教學理念的轉變促進教學方式的轉變。新課改能不能取得預期的效果，關鍵在教師，特別是教師的教育觀念的轉變。想要學生能夠更好地適應生活化教學方式，首先教師要加強對生活化教學的理解和探索。

2.營造寬松的生活化教學氛圍。良好的教學效果需要輕松愉悅的課堂氛圍來達成。教師不再是以往的高高在上的形象，而應該是學生學習的合作者、參與者和引導者，在教學中應多采用民主交流、合作探究等形式增加師生之間的互動，為生活化教學氛圍奠定基礎。課堂恰到好處的留白，給學生自主成長的空間這是一種教育智慧。教師應該允許學生對學科理論知識進行質疑，甚至可以和學生一起針對社會熱點問題進行討論，鼓勵學生發表自己的意見觀點。

3.挖掘教材中的生活化元素。新的高中政治教材知識編排更為合理，選入的教學案例也更加的接地氣，其中不乏引入了許多實際生活的素材。許多的概念知識置于生活情境中進行定義和探討，這一做法不僅讓學生加深了對知識的理解，而且提高了學生的學習興趣，同時也為政治課生活化教學提供了很好的平臺和土壤。《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》提出思想政治課教學要合理開發各種資源輔助教學。開展思想政治課的生活化教學，首先需要教師將思想政治學科教材中的生活化素材挖掘出來，并結合學生的思維特點和課程的需要聯系實際，選擇可以促進教學目標達成的生活案例，從而小課堂鏈接大社會，實現課堂廣度與深度的延伸，使思想政治課堂始終與我們的生活實際緊密相連。

4.開放課堂教學，緊密結合實際生活。生活化的教學，要求教師將政治學科知識與社會時事之間建立聯系。政治教材是課堂教學活動的重要信息來源，但是高中思想政治學科教學內容涉及政治學、經濟學、哲學、文化等領域，教學中教師可以適當借助相關學科知識，以提高教學效果和學生的積極性。如在對“經濟生活”中買方市場與賣方市場的概念進行教學時，老師用日常生活中商品的價格波動為例進行分析。如夏天水果的產量大、品種也豐富，供消費者選擇性大，屬于買方市場，價格便宜;冬天水果產量和品種均比較少，選擇性小，屬于賣方市場，價格較高。價格變動是圍繞供求關系上下波動的，但蘋果的價格一般不會超過芒果，這是由其價值大小決定的。這樣一來，學生很容易從生活中發現政治學科知識的蹤影，認識到政治學科離我們并不遙遠，它就在我們身邊，生活處處皆學問。

課堂教學不僅讓學生獲得知識，更要注重培養學科思維和解決問題的能力。高中是學生步入大學接受高等教育或走向社會的關鍵階段，采用生活化教學，既能提高學生學習興趣和學習效率，又能助力思政課育人目標的落實，還可以讓走向社會的學生對社會生活有了初步的體驗。

參考文獻

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Carrying out Life-oriented Teaching to Improve Ideological and Political Course in High Schools

ZHANG Qi-lei

（Ma'anshan No.2 Middle School（Zhengpugang），Ma'anshan，Anhui 243000，China）

Abstract：In recent years，with the continuous deepening of college entrance examination reform，how to help students gain more knowledge in limited classroom time and lay a solid foundation for preparation of college entrance examination is a problem that teachers must face.The content of political knowledge tends to be theoretical，and students often feel dull when studying.Teachers can effectively carry out life-oriented teaching with the assistance of political rituals，which can not only arouse students' learning enthusiasm，but also cultivate their habit of independent thinking and caring for social hot spots.In this way，the quality of teaching and education is improved in the cultivation of disciplinary core literacy of ideological and political course.

Key words：ideological and political course;political rituals;life-oriented teaching