PBL教學法在眼科教學中的應用探索

邢燕飛 韓麗 余青松

[摘 要] 該文研究之目的：為探究PBL教學法在眼科教學中的應用價值。之方法：將50名大專生隨機分成對照組和實驗組，對照組采用傳統教學模式，實驗組采用PBL教學模式，對比分析兩組同學在理論考試和實習考試成績，自主學習能力測評，對教學滿意度和線上課前預習和課后復習時間。之結果：在理論成績、眼科基本操作成績、學習信念、交流合作能力和課前課后時間這六個方面實驗組和對照組有統計學意義。之討論：PBL教學法能夠激發學生學習的積極性，提高自主學習能力，引導學生串聯理論知識，培養眼科基本操作能力。PBL教學法能強化學習信念，引導學生在交流討論中學習新知識，并在課前和課后花時間探索和鞏固，但其在眼科教學中的應用價值仍需要進一步探索。

[關鍵詞] PBL教學法;眼科學;自主學習能力;教學滿意度

[基金項目] 肇慶醫學高等專科學校校級創新強校依托項目“PBL教學法在眼科學見習教學中的應用研究”（3-113）

[作者簡介] 邢燕飛（1991—），女，碩士，肇慶醫學高等專科學校教師，主要從事眼科學教學、臨床工作研究;余青松，肇慶醫學高等專科學

校教師（通信作者）。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0324-03? ? [收稿日期] 2020-02-04

一、PBL教學法概述

PBL（Problem-Based Learning method）[1]是一種通過情景描述使學生在確定學習目標的情況下而進行學習的一種教學方法。一般情況下，情景都是基于學習內容，創建學習目標的過程旨在幫助學生建立理論知識和臨床科學知識的基礎上發展解決問題的能力。……