面向創新實踐能力培養的DSP課程體系構建x

面向創新實踐能力培養的DSP課程體系構建 韓建峰 宋麗麗 李春明 戚偉世 鄧玥

[摘 要] 通過“數字信號處理”與“DSP技術”兩門課程的教學內容、課程目標與課程作用，發現前者以講授理論、算法為主，理論性強;后者以專用數字信號處理器的硬件結構與軟件開發為重點，技術實踐性強，將二者有機結合，有助于學生對理論的理解及實踐能力的提升。

[關鍵詞] 數字信號;DSP技術;理論教學;實踐能力

一、引言

DSP是Digital Signal Processing的縮寫，也是Digital Signal Processor的縮寫，前一種為數字信號處理的理論和方法，以數字形式對信號進行采集、濾波、變換及識別等處理;后一種是特殊的微處理器，主要應用于實時快速地實現各種數字信號處理算法，學校分別設置了通信、電子專業必修課“數字信號處理”及選修課“DSP技術”;“數字信號處理”以講授理論、算法為主，理論性強，“DSP技術”重點專用數字信號處理器的硬件結構與軟件開發，技術實踐性強，將二者有機結合，使學生將理論應用于實踐。

二、課程作用

“數字信號處理”是電子通信的必修專業課，在信號與信息處理系列課程中起到承上啟下的關鍵作用。主要為學生在數字信號處理的理論與方法方面提供知識、能力和素質的基本訓練，從而在信號與系統知識領域培養學生扎實的專業知識基礎與應用能力，使學生具備基本的現代電子系統的分析、設計能力和解決電子與通信工程領域技術問題的能力。“電路原理”“信號與系統”等講授本課程的必要專業基礎知識和原理。……