應(yīng)用型院校水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)校本教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思考

黃海　陳燕　馬軍　陳華譜　李由明　李曉梅

[摘 要] 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會(huì)服務(wù)能力和引領(lǐng)高校教學(xué)改革的重要舉措。以水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)為例，分析了應(yīng)用型本科院校建設(shè)校本教學(xué)資源庫(kù)的必要性，并就校本教學(xué)資源庫(kù)的定位、建設(shè)思路、方法、建設(shè)重點(diǎn)，以及資源庫(kù)的運(yùn)行管理等方面問(wèn)題進(jìn)行了論述。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型本科;校本教學(xué);專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù);水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)

[作者簡(jiǎn)介] 黃 海（1974—），男，海南三亞人，博士，海南熱帶海洋學(xué)院水產(chǎn)與生命學(xué)院教授，研究方向：魚(yú)類(lèi)苗種繁育與遺傳育種。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0243-02? ? [收稿日期] 2019-11-04

隨著信息科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，混合教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式正在逐漸替代傳統(tǒng)課堂，而建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)是推進(jìn)教育信息化的重要策略。近年來(lái)，高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)取得了一定成績(jī)，但由于各學(xué)校的定位、師資力量、區(qū)域位置、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等的差異，共享性專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)難以完全滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。因此，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，整合本校教學(xué)資源，建設(shè)適合的校本教學(xué)資源庫(kù)，是當(dāng)前地方應(yīng)用型院校教育信息化的重要內(nèi)容。

一、校本教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性

教學(xué)資源庫(kù)以網(wǎng)絡(luò)作為框架，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的存儲(chǔ)與優(yōu)化，還能為不同的學(xué)生群體提供差異化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用克服了傳統(tǒng)課堂中的“填鴨式”教學(xué)，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！?br>