應用型院校水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)校本教學資源庫建設的思考

黃海　陳燕　馬軍　陳華譜　李由明　李曉梅

[摘 要] 教學資源庫建設是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會服務能力和引領高校教學改革的重要舉措。以水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)為例，分析了應用型本科院校建設校本教學資源庫的必要性，并就校本教學資源庫的定位、建設思路、方法、建設重點，以及資源庫的運行管理等方面問題進行了論述。

[關鍵詞] 應用型本科;校本教學;專業(yè)教學資源庫;水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)

[作者簡介] 黃 海（1974—），男，海南三亞人，博士，海南熱帶海洋學院水產(chǎn)與生命學院教授，研究方向：魚類苗種繁育與遺傳育種。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0243-02? ? [收稿日期] 2019-11-04

隨著信息科學技術在教育領域的應用，混合教學模式、翻轉課堂等新的教學方式正在逐漸替代傳統(tǒng)課堂，而建設教學資源庫是推進教育信息化的重要策略。近年來，高校專業(yè)教學資源庫建設取得了一定成績，但由于各學校的定位、師資力量、區(qū)域位置、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等的差異，共享性專業(yè)教學資源庫難以完全滿足每個學校的專業(yè)教學需要。因此，根據(jù)學校的實際情況，整合本校教學資源，建設適合的校本教學資源庫，是當前地方應用型院校教育信息化的重要內(nèi)容。

一、校本教學資源庫建設的必要性

教學資源庫以網(wǎng)絡作為框架，不僅實現(xiàn)了教學資源的存儲與優(yōu)化，還能為不同的學生群體提供差異化的學習內(nèi)容。教學資源庫的應用克服了傳統(tǒng)課堂中的“填鴨式”教學，很大程度上調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。教師在教學信息資源平臺上與學生互動，及時了解學生的課堂表現(xiàn)和學習效果，引導學生形成良好的學習習慣。校本教學資源庫建設是每所學校根據(jù)自身的教育定位、教學條件、專業(yè)特色等，挖掘和整合各種教學資源而形成的特色教學資源庫。教師在教學信息平臺建設過程中，特別是精品課程的打造中，教學能力得到鍛煉，教學水平不斷提高。校本教學資源庫建設是教師集體智慧的結晶，也是地方院校建設特色專業(yè)的需要。校本資源庫建設是推動學校教育教學信息化的重要途徑。

二、校本教學資源庫的定位

1.建設學校特色一流專業(yè)的需要。近年來，教育部積極推進高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、虛擬仿真實驗教學項目等教育信息化建設。新型、開放、高效的混合教學模式如MOOC、SPOC等也受到了各大高校教師和學生的喜愛。教育信息化的發(fā)展為教學提供了很多優(yōu)質(zhì)的教學資源。但每個地方學校的專業(yè)建設地位、人才市場需求、教師資源、學生狀況、教學條件不同，因此，因地制宜的建設適合自己的校本專業(yè)教學資源庫是國家專業(yè)資源庫的有效補充，是建設特色“一流專業(yè)”的重要舉措。

2.教學相長的共同舞臺。校本專業(yè)教學資源庫是學校推進教育教學信息化改革的重要內(nèi)容。通過共享教學平臺的使用，教師之間、師生之間打破時間、空間的局限進行交流與互動，教師駕馭信息化教育手段的能力得以提高，學生主動學習的習慣得以培養(yǎng)。重要的是在教學資源庫的建設過程中，鼓勵教師積極參與本校的專業(yè)教學資源平臺建設，通過收集素材、制作課件視頻使教學能力得到鍛煉，師生互動教學水平得到提高。

三、水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)的校本教學資源庫建設的思路與方法

1.建設思路。地方應用型高校的定位是以本科教育為主，培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才，從而滿足行業(yè)需求和促進地方社會經(jīng)濟發(fā)展。專業(yè)建設的要求是緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養(yǎng)應用型人才，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。水產(chǎn)養(yǎng)殖學是一門專業(yè)應用性強、技術依賴程度高、學科交叉明顯、理論技術更新快的學科專業(yè)，其人才培養(yǎng)既要重視學生對專業(yè)基礎知識和理論的理解和掌握，更要突出學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，校本資源庫的建設首先要在充分調(diào)研地方行業(yè)發(fā)展對人才需求的基礎上，確定本校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。以信息化教學理念為指導，立足本校的教學實際，結合地方行業(yè)發(fā)展特色，以改善教育、教學為根本目的，突出教學資源庫的針對性、實用性、互動性，設計開發(fā)出具有鮮明地方特色的創(chuàng)新性教學資源，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)的專業(yè)人才創(chuàng)造條件。

2.建設方法。一是要做好頂層設計，成立校本教學資源庫建設開發(fā)小組。資源庫建設開發(fā)小組可邀請水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)教育專家、專業(yè)課程主講骨干教師、網(wǎng)絡信息化技術專家、企業(yè)專家、行業(yè)協(xié)會技術專家，以及優(yōu)秀學生等參與，共同研究制定專業(yè)教學資源庫的框架、內(nèi)容、標準、運行管理等，再根據(jù)小組成員的特長進行分工合作，保證資源庫的質(zhì)量，滿足教學的需要。二是要嚴把質(zhì)量關。首先是廣泛收集優(yōu)質(zhì)教學資源，包括課程標準、電子教案、教學指南、多媒體課件、教學視頻、實驗實訓視頻、虛擬仿真軟件、音像制品、試題習題以及圖片動畫、文獻資料、行業(yè)標準、企業(yè)介紹等;其次是對所獲取的資源進行分類整理和技術加工;最后是審核入庫，嚴格按照不同教學資源的標準要求進行分級審核，合格后方能上傳入庫。三是加強教學資源庫的運行管理。

四、水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)校本教學資源庫的重點建設內(nèi)容

1.課程教學資源庫。課程教學是專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方式，課程資源庫是專業(yè)教學資源庫的核心內(nèi)容。地方高校可以根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和自然資源特點，建設符合地方人才需求的課程教學資源庫。課程資源庫主要包括教學視頻（課件）、教學設計案例、重點難點解析、錯題歸類分析、教學試題習題、課堂學習筆記、教學圖片、教學文獻資料等魚類學、水生生物學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、魚類遺傳育種學等專業(yè)課程。可以根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)實際和自然資源特點，建設符合地方人才需求的課程教學資源庫。

2.實踐教學資源庫。實踐教學是應用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。注重學生實踐能力是培養(yǎng)應用型人才的必然要求。水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)教學資源庫的建設要高度重視產(chǎn)學研融合。一是建立優(yōu)質(zhì)的實驗教學資源，包括實驗實訓錄像、虛擬仿真實驗等;二是要為學生的學習提供產(chǎn)學研實踐教學基地;三是聘請一些生產(chǎn)一線的技術員、科研院所的研究人員作為專業(yè)的特聘教授，建立專業(yè)教學的專家資源庫;四是生產(chǎn)技術視頻教學資源庫，可結合地方產(chǎn)業(yè)特色和養(yǎng)殖品種，制作養(yǎng)殖技術的教學視頻;五是實踐教學特色教材庫，結合本地養(yǎng)殖主要品種，組織教師編寫具有地方特色的校本實踐指導叢書。

3.教學輔助資源庫。教學輔助資源庫主要包括教學素材（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻等）、培訓資料和軟件工具等教學資源。教學輔助資源庫是整個資源庫建設的基礎，是支撐專業(yè)各項服務功能的主要組成，其中的多媒體信息資源及軟件工具等資源有利于學校的教學、培訓和應用。

五、校本教學資源庫的運行管理

專業(yè)教學資源庫的建設和管理應當依托二級學院。專業(yè)教學資源庫的運行管理包括資源庫的維護、運行和使用權限等。要設立專門的系統(tǒng)管理員，對教學資源庫建設全面管理和維護，確保資源庫的穩(wěn)定性、安全性。資源庫的內(nèi)容更新要經(jīng)過專業(yè)教師、行業(yè)專家的審核，再由系統(tǒng)管理員上傳到資源庫中。因校本教學資源庫的使用主體為教師和學生，所以教學資源庫的建設應依托學校局域網(wǎng)以實現(xiàn)網(wǎng)頁端、移動端等多種登陸方式，從而提高教學資源庫在師生中使用的便利性和實用性。教學資源庫的使用應根據(jù)用戶的身分和角色設置不同的權限。另外，教學資源庫的建立應設置和建立評價和反饋系統(tǒng)，以便及時獲取師生教學效果的反饋，實現(xiàn)資源的動態(tài)管理，從而促進教學資源庫的持續(xù)發(fā)展。

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Abstract：The construction of teaching resource library is an important measure to improve the quality of personnel training，the ability of social service and lead the teaching reform in colleges and universities.Taking aquaculture major as an example，this paper analyzes the necessity of building a school-based teaching resource library in applied colleges and universities，and then discusses the orientation，construction ideas，methods，construction priorities，and operation management of school-based teaching resource library.

Key words：applied colleges and universities;school-based teaching;professional teaching resource library;aquaculture major