巧手繪出多彩未來

王喚喚

摘 ?要：小學美術作為一門被列為必修科目的藝術類課程，對學生的美術及審美教育起到了啟蒙的作用的同時也促進了學生創造力的提高，是學生們美術素養提高的一大重要途徑。筆者結合教學實際，就如何激發學生們對美術課堂的興趣做出了研究，并在本文中進行了論述。

關鍵詞：小學美術;課堂策略;學生興趣

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0095-01

1.興趣在小學美術教育中的重要地位

俗話說：“興趣是最好的老師?！碑攲W生們對一件事產生了興趣，他們自然會不自覺地投入精力，因此，可以說興趣是學習創造的根源所在。能夠讓學生產生興趣的前提是他們有了探知欲和好奇心，自主投入的學習效率顯然比填鴨式的被動接受要高，因此教師在上課時可以嘗試引入多樣化的教學模式，讓學生們在輕松快樂中激發出好奇心與探知欲，進而產生學習興趣。

2.培養學生學習興趣的教育措施

（1）教學要貼近生活

美術這門藝術不僅僅是一門藝術，它來源于生活，若是沒有“生活”作為它的土壤，藝術哪怕再高端也只是華而不實的空中樓閣，真正的美術教育要扎根于生活，讓學生們在實際生活中體會到世界的豐富多彩，了解美術對于社會的多樣化所做出的貢獻，讓學生們能夠對于美術有更加真切的體悟。小學生們因為其年齡的限制，閱歷不夠豐富，因此，對于各種社會、生活中的現象沒有更加具體、直觀的意識，基于這點，教師們的課堂需要貼近的“生活”不僅僅是成人的世界，也要貼近學生們的生活，讓他們能夠更加快速地將教師所講的內容與自己的實際生活聯系到一起，從而更快速地調動起自己的學習興趣，融入課堂。例如，人教版二年級下冊的第四課《鮮艷的包裝紙》一課，教師在教學時便可以將課堂內容引到學生們比較熟悉的各種物品上，讓學生們發散自己的思維，對這個題目進行聯想，能夠讓學生們對于生活中的藝術有更加直觀的感受的同時激起對于美術的興趣。當學生們的好奇心被勾起，再經過教師們的引導，學生進行發散性的思考之后，學習也就成為了一件水到渠成的事了。

（2）建立起輕松愉悅的課堂氣氛以激發學生的興趣

傳統課堂大多照本宣科，學生們在講臺下聽講，時間長了不免厭煩，哪怕美術有別于語數外這種文化課程，學生么也很難以對美術產生興趣，因此輕松而又令人愉悅的課堂氛圍是激發學生積極性的重要環節這一點也就不難理解了，小學生們的心理是喜歡輕松氛圍的，當學生們擁有了愉快的心情，學習的欲望自然會上升，也就達到了提高學生們的學習興趣的目的。例如，人教版四年級上冊的第十六課《穿編的樂趣》中，教師可以準備好工具，讓學生們自己動手，而不是僅僅讓小學生看書，學生在動手創作的過程中，不僅僅能夠提高對于課堂的興趣，同時還能鍛煉學生的動手能力，讓學生在動手創造的同時動腦思考，還能鍛煉學生的創新性思維，可謂是一舉多得。

（3）立足課本，合理利用教材

教材的編撰自然是有其深意的，教師在授課之前必須對于教材有一定的把握，要試著揣摩編者的意圖，理解每個章節在整本書，乃至整個美術教學知識體系中的定位，同時把握好每個章節之間的過渡，明白某一章節對上一章節有怎樣的延伸以及對下一章節又是如何鋪墊的，要做到這點則需要做到以下幾點：首先，根據課程要求讀透教材，了解教材的教學目標與要求，有的放矢地進行備課;其次，對整本教材進行解讀，剖析整個知識脈絡，根據脈絡來體會章節的側重點，進而通過一個個知識節點將整本書聯系起來，在教學時做到一氣呵成，不斷創新學生們才不會因為迷茫而逐漸喪失興趣。最后，教師們在教學備課時不應固步自封，而應當多多觀摩他人的課堂，了解他人對于同一章節的不同解讀以達到取長補短的目的，通過對于不同解讀結果的分析、整合再結合教學實際以及學生心理特點來打造更加適合學生的課堂，最終激發學生們的課堂興趣。

（4）合理利用多媒體等現代化技術

在科技飛速發展、信息化腳步加快的現代社會，教育正悄無聲息地進行著一場革命，一場影響著未來美術教育的革命。這就使得教師們不再執著于舊的教學觀念與教學方法上，而要與時俱進，用發展的眼光與態度來看待如今的美術教育，不僅僅要教會學生繪畫的技巧，更要以學生為本，讓學生作為課堂的主人來自我發掘，從自己感興趣的方面與角度來學習美術?，F今日益發展的科學技術也給予我們教師能夠達到這個目的的一大手段—多媒體技術。多媒體技術不僅僅是為了教會學生們美術技法而使用，更多的是提高學生們的美術素養與審美情趣，讓學生們能夠擁有更加長久的收益。在應用時，應當切合本課的重點，圍繞重點來進行課件的制作的同時通過視覺聽覺等多角度來誘使學生主動學習，主動探究，而不是將多媒體當做另一種形式的傳統“課本”讓學生單純的聽教師講解。“動畫”作為一種展示手段，因其有動態的畫面以及聲音，會給學生帶來視覺及聽覺上的刺激，能夠激發學生的課堂興趣，同時還能激發學生創作的興趣。

3.結語

時代在發展，教育作為為國家培養人才的一大助力，更加應當緊追時代的步伐，隨著時代而發展，不斷更新教育觀念與教育方式，讓教育契合時代以教育出符合時代要求的未來人才。這是我們教師應該為之奮斗的。而美術作為一門藝術類學科，比起知識，所教授的更多的是一種生活態度、美術素養，也更是為學生們塑造優秀人格的一大助力。如何才能激起學生的學習興趣，從而讓學生能夠上好每一堂課，是完成課堂教學內容且達成美術教學目標的重要前提。當這一前提能夠完成，美術便能夠給予學生陶冶情操、啟發智慧、提高素養這一更深層次的意義。

參考文獻

[1]朱永斌.淺析小學生美術教學中學習興趣的培養[J].科教文匯，2010（08）

[2]王加美.談小學生美術課學習的興趣[J].考試與評價，2013（03）