小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新策略思考

王婭麗

摘 要隨著當(dāng)前教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對小學(xué)生的教育也不僅僅局限于理論知識的傳授，更注重小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，小學(xué)音樂課堂教學(xué)更為受到關(guān)注就是其中的體現(xiàn)之一。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)一項重要的部分，教學(xué)難度較大，對小學(xué)生們來說難以控制，但是合唱教學(xué)同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，因此教師針對小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)展開研究是十分必要的。

關(guān)鍵詞小學(xué)音樂;合唱教學(xué);方法創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0025-02

對教育教學(xué)的工作開展來說，創(chuàng)新是十分關(guān)鍵的，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，更能夠幫助學(xué)生深入理解音樂的內(nèi)涵，感知音樂的真諦，使學(xué)生從內(nèi)心喜愛音樂，并掌握相應(yīng)的音樂表達(dá)技巧，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情緒。對學(xué)生來說能夠?qū)菲饔行У嘏c自身融合為一體，教師應(yīng)該重視音樂合唱教學(xué)的方法創(chuàng)新，改變教學(xué)策略，從根本上提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法較為單一。當(dāng)前小學(xué)音樂課堂在教學(xué)的過程當(dāng)中采用的方法較為單一，對學(xué)生來說，音樂課堂上的合唱環(huán)節(jié)就顯得無趣和枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。教師在教授合唱的過程中大多是采用灌輸?shù)慕逃Ｊ剑瑥亩箤W(xué)生始終處于一個被動的狀態(tài)，他們在學(xué)習(xí)的時候，教師指揮學(xué)生練習(xí)相映的合唱題目，無法發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的重要意義，對學(xué)生來說他們只是機(jī)械的唱歌機(jī)器，而合唱對他們來說也不再是情感表達(dá)的一個場所，而是為了完成任務(wù)而不得不鍛煉的一個過程，這樣枯燥的教學(xué)方法挫傷了學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的積極性。

（二）對合唱教學(xué)的重視程度不足。在音樂課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，合唱教學(xué)是一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，當(dāng)然這也是整個音樂教學(xué)過程中的難點(diǎn)所在。特別是每節(jié)課的時間都是有限的，對教師來說，他們無法充分的照顧到班級內(nèi)的每一位學(xué)生，為了使整體呈現(xiàn)一個良好的效果，教師只能關(guān)注到整體歌唱效果，不能徹底保證每一個學(xué)生在歌唱的過程中都能夠很好地控制自己的歌唱水準(zhǔn)。因此，很多教師對合唱教學(xué)重視程度就會變得怠慢，合唱教學(xué)相對于其他音樂教學(xué)來說也較為浪費(fèi)時間，對教師來說，他們?yōu)榱烁玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，往往選擇略過合唱教學(xué)這一過程，這也是當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱就學(xué)效率低下的原因之一。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有被充分調(diào)動起來。每一位學(xué)生都是課堂組成的一份子，學(xué)生如果在課堂上的積極主動性不高，那么整節(jié)課黨效率就會顯得低下。對學(xué)生來說，合唱教學(xué)相較于其他音樂教學(xué)環(huán)節(jié)難度較大，合唱教學(xué)的整體效果于每一位學(xué)生都息息相關(guān)，但是在合唱的過程中教師無法充分保證每一位學(xué)生都能夠自覺地參與到合唱當(dāng)中去。這就給一些自信心不足的學(xué)生帶來了逃避的契機(jī)，他們往往認(rèn)為自己無法完成任務(wù)或者是無法做得更好，在合唱環(huán)節(jié)過程中只對口型而不發(fā)音，同時合唱對學(xué)生們來說也有一定的難度，這是由于每一個學(xué)生對音樂的理解和天賦不同，他們所擅長的領(lǐng)域可能在合唱環(huán)節(jié)無法得到充分的表達(dá)，這就使得一些學(xué)生對音樂課堂的合唱環(huán)節(jié)不夠重視，學(xué)習(xí)的主動性大打折扣。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的具體創(chuàng)新方法

（一）多樣化的課堂教學(xué)模式。相對于就是枯燥的傳授給學(xué)生相應(yīng)的樂理知識和合唱技巧外，教師開展多樣化的課堂教學(xué)模式，更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，同時使整潔音樂課堂顯得更為生動活潑。例如教師可以在課堂上演奏相關(guān)的樂器給學(xué)生的合唱作為輔助，這樣不僅能夠調(diào)動整體的音樂課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠讓學(xué)生更好地把握合唱的整體節(jié)奏，針對一些對合唱環(huán)節(jié)不太適應(yīng)的學(xué)生，他們也能跟隨這些樂器演奏的節(jié)奏使自己充分地投入到合唱環(huán)節(jié)當(dāng)中去。教師在演奏樂器的過程中，也能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合唱環(huán)節(jié)遇到的問題，進(jìn)而對學(xué)生加以引導(dǎo)和指正，教師也可以借此教授給學(xué)生相應(yīng)的音調(diào)變化和音色調(diào)整的技巧，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高他們的合唱能力。除了演奏樂器以外，教師也可以給學(xué)生放映相應(yīng)的合唱視頻，讓學(xué)生觀看這些著名的演奏現(xiàn)場合唱人是如何傳達(dá)自己的感情，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)在合唱的過程中如何控制自己的表情和口型，以及發(fā)音技巧，在每節(jié)課開始之前，教師也要引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，并定時定期對學(xué)生所學(xué)的曲目進(jìn)行抽查，對學(xué)生來說這也起到了一定的監(jiān)督作用，對上節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握更為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識為他們后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)打下更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)，對他們來說，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，他們也能對所學(xué)的合唱曲目基于原有的基礎(chǔ)上有更為深刻的理解與體會，音樂的樂感是一個潛移默化地過程，需要長時間來鍛煉和培養(yǎng)對學(xué)生們來說，想要提高自己的音樂水準(zhǔn)，需要逐步的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)難度，這不是一個短時間內(nèi)就能達(dá)到的目的。

（二）選擇合適的合唱題材。合適的合唱題材對小學(xué)生們來說，能夠更為貼合他們現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不至于由于他們無法準(zhǔn)確快速地掌握所學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的挫敗感，小學(xué)階段的孩子們心里尚不成熟，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，一旦出現(xiàn)挫折或者是失誤，極有可能會挫傷他們的音樂學(xué)習(xí)自信心。因此在合唱學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，為了避免學(xué)生對音樂合唱產(chǎn)生畏懼排斥心理，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前階段的心理特點(diǎn)，選擇合適的合唱題材，對學(xué)生們來說，他們能夠在短時間內(nèi)完成合唱任務(wù)，教師也應(yīng)對其加以鼓勵，多多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要給學(xué)生營造一個良好的合唱教學(xué)情景，學(xué)生最終的合唱效果體現(xiàn)與學(xué)生當(dāng)時的情緒變化也有著極為密切的關(guān)系。因此教師給學(xué)生營造一個合適的情境，對學(xué)生來說能夠更好地使他們感知音樂的層次感和立體感，進(jìn)而在合唱的過程當(dāng)中賦予豐富的情感，讓音樂真正成為他們表達(dá)自我情緒的一種方式。合適的合唱題材對小學(xué)生們來說，使他們更容易理解音樂所要表述的內(nèi)在含義，教師可以給學(xué)生講解合唱音樂背后涉及到的人物故事，或者是作者簡介等等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）拓展合唱課堂教學(xué)內(nèi)容。拓展課堂教學(xué)的合唱內(nèi)容不僅能夠豐富學(xué)生的音樂知識水平，同時也使他們感知到不同音樂作品之間的差異和相同之處所在對學(xué)生來說，使他們能夠切身的感受到音樂作品傳達(dá)的情感，從而更好地體會到音樂的魅力所在。每一首合唱內(nèi)容背后都蘊(yùn)含著豐富的情感和無數(shù)感人肺腑的故事，小學(xué)階段的孩子們，可能對一些較為生成的話題難以理解，因此教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生拓展這些課外教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)也有著極為有益的幫助。雖然現(xiàn)階段學(xué)生們無法深入地理解一些較為深刻的歌曲背后的含義，但是，這些作品在他們心中留下的印象，在他們未來的音樂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都能夠體現(xiàn)出來。這些歌詞和編曲所涉及到的情感，都是經(jīng)過長時間的沉淀存留下來的，優(yōu)秀的作品是無價之寶，教師需適當(dāng)拓展合唱課堂的教學(xué)內(nèi)容，還需要充分了解學(xué)生當(dāng)前階段的心理特點(diǎn)，教師也要不斷學(xué)習(xí)，始終秉持著創(chuàng)新的理念，為提高小學(xué)生音樂課堂的課堂學(xué)習(xí)效率作出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是一項十分關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，因此要想從根本上提高小學(xué)生的合唱教學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師也要結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的心理特點(diǎn)和時代發(fā)展的特色進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，融入多樣化的教學(xué)模式，并適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生拓展相關(guān)的樂理知識，提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，同時提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，助力小學(xué)生們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐清.為合唱教學(xué)插上騰飛的翅膀[J].名師在線，2019（01）.