初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用探討

王軍

摘 ?要：在全面素質教育背景下，對初中道德與法治教學方式方法提出更多要求，強調初中道德與法治教學中，要加強對教學觀念和教學方法的創新，堅持以培養學生道德與法治素養為教學目的，突出學生課堂教學的主體性，有效結合生活化教學模式，不斷提高學生道德與法治教學中自身素養和道德品質。

關鍵詞：協同治理;家庭教育;指導模式

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0136-01

在初中道德與法治教學中，應用生活化教學模式，需要堅持相應的應用原則。結合學生的學習興趣，用生活改變教學，用實踐來豐富教學內容，全面提高道德與法治教學的實效性。

1.初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用原則

第一，堅持提取貼近生活的教學內容，充分將道德與法治教學與生活教學內容相結合，具有針對性的提高學生道德素養，不斷豐富學生道德與法治學習的知識面。比如，在根據課文內容，向學生闡述父母之愛時，可以引導與鼓勵學生將現實生活中父母給予的愛表達出來，從而讓教學內容更好地引起學生情感共鳴，全面提高初中道德與法治教學的質量和效率。第二，在引入生活化教學模式的過程中，要堅持培養學生正確思想觀念和道德素養為目標與原則，加強對學生愛國、敬業、誠信等生活方面的案例和實事引入到教學當中，有針對性的對學生愛國、團結、誠信、等方面的教育，全面提高學生的愛國主義精神和道德品質，作一名遵紀守法的合格初中生。第三，在教學過程中，要堅持以激發學生學習興趣為原則，結合學生對生活中各類事物充滿好奇心的特點，充分將道德與法治的教學活動和生活相結合，鼓勵學生通過生活來學習道德與法治內容，并且在親自實踐中將自己所接受的道德內化成屬于自己的知識體系和精神財富，全面提高道德與法治教學中生活化教學模式的應用效率，讓生活化教學模式在初中道德與法治教學中更好地發揮育人功能。

2.初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用對策

（1）構建生活教學情境

在初中道德與法治教學過程中，良好的教學方法，可以最大化的調動學生學習積極性，滿足初中學生對于新事物的好奇心，激發學生探索知識的欲望。生活化教學模式應用到初中道德與法治教學中，需要教師積極構建生活教學情境，通過一定的生活化教學情境，來營造輕松愉快的教學氛圍，令學生在真實的生活化教學情境中更好的收獲知識和提高學習能力。例如，教師在教學“過富有情趣的生活”相關教學內容時，可以采用為學生構建生活化教學情境的方式，通過多媒體教學課件，為學生播放與生活情趣有關的教學視頻，吸引學生學習注意力，同時，結合多媒體課件向學生提出相關問題，比如，“你身邊發生過富有情趣的事情是什么？”讓學生進行思考和分析。此時，學生會結合生活實際進行積極思考，并將自己所遇到的富有情趣的事情分享到課堂中，增強學生道德與法治教學內容的學習效率，主動的參與到交流與討論中，促進道德與法治教學效率和質量的提高。

（2）引入現實生活問題

在初中道德與法治教學當中，其目的是對學生良好道德素養和品質進行培養，將生活化教學模式應用到初中道德與法治教學中，可以采用引入現實生活問題的方式，不斷提高教學的有效性。例如，教師在道德與法治教學中講解《網絡生活新空間》相關教學內容時，教師可以將生活當中與“互聯網的利弊”有關的問題，引入到課堂中。在教學的過程中，教師可以讓學生分別討論互聯網的發展帶給我們生活哪些便利，以及隨著互聯網的發展又給社會道德方面帶來哪些不良影響。從而使學生更好地對問題進行分析，了解互聯網的便利性是可以通過網絡進行購物，也可以信息交流，而弊端則是在網絡發展過程中，網絡購物平臺的假貨越來越多，而且一些不良的網絡游戲也在影響著消費者的道德與價值觀。在這一過程中，有利于學生增強對知識的全面了解，對互聯網又產生新的認識，幫助學生樹立正確的生活觀念和道德品質。

（3）開展生活化教學活動

生活化教學模式的應用，還可以從開展生活化教學活動方面出發，通過豐富多彩的課外實踐活動來促進初中道德與法治教學知識的課堂外延續和延伸，滿足不同學生的學習需求。例如，學生在學習“珍愛生命”相關教育內容時，可以采用開展生活化教學活動的方式，組織學生去當地的烈士陵園、抗震救災博物館等地方進行參觀，明確珍愛生命的重要性，也有利于學生在參觀的過程中體會到生命的偉大，潛移默化的培養學生愛國主義和道德品質，給學生帶來一種獨特的學習體驗，提高初中道德與法治的教學質量。

總之，在素質教育背景下，初中道德與法治教學，應用生活化教學模式，需要構建生活化教學情境、引入現實生活問題以及開展生活化教學活動，全面提高生活化教學效率。

參考文獻

[1]楊倫峰.談生活化教學在初中道德與法治課堂教學中的應用[J].才智，2017（31）：56+58

[2]宋淼.初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2018.15（06）：106

[3]廖麗敏.淺談生活化教學法在初中道德與法治教學中的應用[J].中學課程資源，2019（08）：27-28