有效課堂 重在興趣

馬煜

摘 要興趣是學生探求知識的原動力，是發明創造的源泉，其在很大程度上影響著學生的學習行為與學習效果。學生只有產生了濃厚的學習興趣，才會積極自主地展開知識探究，才會收獲事半功倍的學習效果?；瘜W是一門綜合性較強的學科，其不僅能夠培養學生的思維能力，還能培養學生實事求是的科學精神。因此，初中化學教師要運用多樣化的教學策略，調動學生學習的主觀能動性，進而在提升學生化學學習效率的同時創建有效課堂。

關鍵詞初中化學;學習興趣;有效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0160-01

化學是一門復雜、抽象且需要大量記憶的學科。傳統的化學教學中，教師一般都會運用講授法，促使學生死記硬背，致使很多學生對化學科目產生了抵觸心理。新課標背景下，學生是學習的主體，教師要注重學生的學習情感。因此，教師要結合化學學科內容和學生的身心發展規律，運用多樣化的教學策略，創建良好的學習環境，豐富學生的學習體驗，從而在提升學生學習興趣的同時提升課堂教學質量。

一、組織實驗探究，激發學生學習興趣

化學實驗對學生的化學學習而言是非常重要的，其能夠促使學生直觀地觀察到化學反應與變化，能夠幫助學生加深對化學知識的理解與記憶。因此，教師要組織學生展開化學實驗，進而全面激發學生的化學學習興趣。

首先，是課堂上的化學實驗。例如木炭和活性炭的吸附性實驗，教師可以準備兩個小錐形瓶子，并分別向兩個盛有半瓶水的小錐形瓶子中加入一滴紅墨水，使兩瓶水略顯紅色。緊接著，教師要將研細的木炭倒入其中一個錐形瓶子里，充分震蕩后過濾。然后教師可以引導學生觀察兩個錐形瓶子中水的顏色，學生會發現，加入木炭的瓶子中的水紅色消失，液體變成了無色。通過這一實驗，學生既能充分理解活性炭的吸附作用，又能了解到防毒面具以及凈水器以及工業脫色劑的原理，學生的化學探究興趣會被充分激發出來。

其次，是課外實驗。如《蠟燭及其燃燒的探究》，這一實驗涉及到的實驗器材都是日常生活中的常用物品，且這個實驗對實驗環境沒有特殊要求，學生們完全可以在課下展開探究。學生們要提前準備好蠟燭、火柴、玻璃杯以及澄清石灰水。而且學生要提前做好實驗方案，做好蠟燭燃燒前、燃燒中以及燃燒后的實驗現象記錄，比較蠟燭燃燒時火焰三部分的溫度高低，并猜想蠟燭燃燒后的物質。課堂上，教師可以引導學生分享他們觀察到的實驗現象以及實驗結論，促使學生集思廣益，共同感受實驗探究的成就感。

二、增強課堂互動，調動學生的學習興趣

新課標背景下，課堂是在師生以及生生的有效互動中生成的。如果學生能夠積極地參與課堂互動，就能構建更加系統的化學知識，就能展開高效的課堂學習。因此，化學教師要營造良好的課堂氛圍，增強課堂互動。

首先，教師要巧設問題。恰當的問題，既能培養學生的化學思維，又能讓學生問題分析以及問題解決的過程中加強化學知識的內化整合。如學生在學習一氧化碳的相關知識時，教師可以引導學生思考：用煤火取暖時，怎樣預防煤氣中毒？在用煤火取暖的屋子放兩大盆冷水，這樣做能預防煤氣中毒嗎？這一問題與學生的日常生活密切相關，會促使學生產生濃厚的探究興趣。

其次，教師可以引導學生圍繞學習內容展開合作交流。如《元素和元素符號》，教師可以引導學生以小組為單位，分別討論元素和元素符號的異同。每一個學生都要結合教材以及教輔展開自主分析與總結，然后小組學生互相分享與交流。每一個初中生都希望獲得同伴的認同與肯定，每一個初中生都想發表出有價值的言論，因而每一個學生的學習興趣都會被充分激發出來。

三、多媒體課件，培養學生的化學學習興趣

現代信息技術背景下，教師不妨運用多媒體課件來圖文并茂地呈現知識內容，進而全面培養學生的化學學習興趣。

教師可以運用多媒體課件來呈現導學案，促使學生在課前展開自主預習。如質量守恒定理，課件中，教師可以一則虛假廣告來調動學生的自主學習興趣：有人聲稱能夠讓水變成汽油和柴油，能夠讓人獲得驚人的收入，請有識之士加盟。課件導學案中，教師可以引導學生思考：以上廣告的真實性，并促使學生展開物質反應的實驗探究，從而促使學生在探究反應前物質的種類和質量以及反應后物質的種類和質量的過程中總結出質量守恒定理，進而讓學生自主推翻課件開始的虛假廣告。

課堂上，教師要引導學生分享他們構建到的質量守恒定理，促使學生結合化學知識分析廣告虛假性的原因，并促使學生講述他們在課前展開的自主實驗。課堂上，學生真正成為了學習的主體，他們模仿教師的樣子，分享化學知識，交流學習感受，學生的學習興趣以及學習能力均會得到有效提升。

總而言之，濃厚的學習興趣是學生展開有效學習的重要影響因素。因此，初中化學教師要通過實驗探究，增強課堂互動以及運用多媒體課件等教學策略來調動學生的學習興趣，進而全面提升課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]賀麗華，馬桂萍.初中化學教學中學生創新素養培養策略[J].中學化學教學參考，2018（06）.