初中地理教學(xué)如何構(gòu)建高效生本課堂

向勇

摘 要?教育體制的進(jìn)一步改革對(duì)于各個(gè)階段，各個(gè)學(xué)科教學(xué)的關(guān)注度不斷提升。初中階段作為小學(xué)與高中的紐帶，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)。地理作為初中階段的必修學(xué)科，為了保障教學(xué)質(zhì)量需要積極迎合新課程改革的基本要求，充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，強(qiáng)調(diào)生本課堂的高效構(gòu)建。文章就初中地理教學(xué)中如何高效的構(gòu)建生本課堂展開了一系列的探討，首先明確了地理教學(xué)中生本教學(xué)的基本內(nèi)涵，然后分析了地理教學(xué)中生本課堂的基本構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞?初中地理;生本課堂;高效;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TQ453.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0092-01

開展初中地理教學(xué)的根本目的就是讓學(xué)生了解更多的地球知識(shí)，掌握世界的地理常識(shí)問題，更關(guān)注環(huán)境和發(fā)展之間的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)水平的進(jìn)一步提升，同時(shí)通過有效的地理學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生提升空間思維能力。這就需要教師在初中地理教學(xué)中有足夠的學(xué)科素養(yǎng)，一定要本著為學(xué)生的發(fā)展充分負(fù)責(zé)的態(tài)度展開相關(guān)教學(xué)。

一、初中地理教學(xué)中生本教學(xué)理念的基本內(nèi)涵

（一）體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

地理教學(xué)中生本教學(xué)的基本內(nèi)涵。首先堅(jiān)持“以人為本”的基本教育理念。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真貫徹落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生在課堂中的主體價(jià)值發(fā)揮到位，保障整體的教學(xué)過程堅(jiān)持以學(xué)生為核心。

（二）堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位

初中地理教學(xué)打造生本課堂，一定要堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，生本理念不是單純的教學(xué)理念，還是將學(xué)生是學(xué)習(xí)主體策略有效整合的體現(xiàn)，最大限度的滿足地理教學(xué)的要求，對(duì)于地理教學(xué)發(fā)揮有效的指導(dǎo)優(yōu)勢。

（三）尊重學(xué)生的個(gè)性

初中地理教學(xué)打造生本課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供幫助。生本教育理念指導(dǎo)地理教師在實(shí)際教育活動(dòng)的組織以及實(shí)施中尊重學(xué)生的個(gè)性特征，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做好分層次教學(xué)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，都能夠獲得足夠的尊重和認(rèn)可，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

二、初中地理教學(xué)中生本課堂的構(gòu)建路徑

（一）利用多媒體教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情

初中地理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)生本課堂的構(gòu)建，需要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)對(duì)策的應(yīng)用，幫助學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。而輔助地理教學(xué)的有效工具之一就是地圖，借助地圖將地理知識(shí)直觀地體現(xiàn)出來，學(xué)生也更容易理解。伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代孩子們使用的地理教材都是彩色版的，所以借助生動(dòng)的配圖可以使得問題簡單化。地理教師需要緊抓初中學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，借助多媒體手段開展地理教學(xué)，將枯燥抽象的地理知識(shí)加上聲音、動(dòng)畫等等的處理更吸引學(xué)生。還可以將地理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)制作成生動(dòng)有序的小視頻供學(xué)生靈活觀看。例如學(xué)習(xí)板塊的漂移相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以將一些復(fù)雜的地理過程借助動(dòng)態(tài)視頻來模擬，給與學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，不僅加深了對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，還激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用生活化教學(xué)對(duì)策，滲透地理知識(shí)

很多地理知識(shí)都是從實(shí)際生活中得到的。同時(shí)生活中很多問題也借助地理知識(shí)解決。對(duì)于初中階段的學(xué)生來講，思維意識(shí)還不夠成熟，很多抽象的地理現(xiàn)象理解起來難度較大。而借助生活化的教學(xué)對(duì)策，將地理知識(shí)有效的滲透到其中，那么地理教學(xué)往往更高效。例如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)比例尺》一課時(shí)，對(duì)于初次接觸地圖學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，將那么大的地方縮小到那么小的紙上理解起來過于抽象，那么可以借助周圍真實(shí)的環(huán)境引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將自己房間的擺設(shè)圖畫出來，或者繪制周邊的建筑，體會(huì)比例尺的用途，這樣的教學(xué)模式有利于生本課堂的構(gòu)建，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，空間思維能力。

（三）借助情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效的地理教學(xué)氛圍

利用情境教學(xué)法，促進(jìn)有效的地理教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。例如在學(xué)習(xí)“經(jīng)緯線”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)于經(jīng)緯線有全方位的認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)操場，讓學(xué)生排好隊(duì)，告訴學(xué)生經(jīng)線就是橫排同學(xué)，緯線就是豎排同學(xué)，這樣的方式更容易學(xué)生理解，印象也會(huì)更深刻，學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)愉快自主的交流互動(dòng)，充分發(fā)揮了其主觀能動(dòng)性。

三、初中地理教學(xué)中生本課堂構(gòu)建的注意事項(xiàng)

保障教學(xué)效果，在構(gòu)建生本課堂的時(shí)候教師一定要把握好多媒體的應(yīng)用度，否則會(huì)本末倒置。其次情境教學(xué)模式的應(yīng)用也應(yīng)該適合而止，不能讓學(xué)生將情境作為娛樂的場所，而忽略了地理學(xué)習(xí)的本質(zhì)，應(yīng)該在實(shí)際情境分組和安排中，考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際合理分配，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，真正為構(gòu)建高效的生本課堂服務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，初中地理教學(xué)構(gòu)建高效的生本課堂，需要不斷優(yōu)化地理課堂，為提升地理課堂教學(xué)質(zhì)量為努力，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有更深入地了解，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人。促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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