構建初中體育高效課堂的有效策略

單光清

摘 要?體育課程的開設對于初中生而言可以有效緩解學業壓力，提高學生身體素質，提升學生綜合能力。初中體育課堂的教學水平直接影響著學生的學習興致和學習成效。隨著新課改的實施，體育教學目標對體育教學課堂也提出了新的要求，要求教師創新教學方法，豐富教學內容，優化教學資源，活躍教學課堂氛圍，打造高效教學課堂。

關鍵詞?初中體育;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0148-01

初中體育課堂的高效教學不僅有助于培養學生的體育精神與運動意識，鍛煉學生的身體素質，還有利于幫助學生通過運動釋放各種壓力，緩解不良情緒，促進學生身心健康發展。

一、借助多媒體輔助體育教學，激發學生對體育的學習興趣

隨著國家對教育事業支持力度的加大及信息化技術的迅猛發展，多媒體教學技術應運而生。多媒體教學技術的出現是對教學方法的創新，利于優化教學資源，使得部分較抽象的學習內容具體化，彌補了傳統教學中的不足。將多媒體技術運用于初中體育教學，能夠將體育教學中較為抽象的理論知識形象化，通過視頻解析、情景模擬等形式改善課堂教學氛圍，提高學生的理解能力，調動學生的學習興趣。

一方面，體育教師在進行體育技能知識教學時可以借助多媒體技術對體育理論知識進行詳細講解，通過播放相關體育運動視頻，加強學生對技能知識的掌握。例如，教師在教學“籃球運動”相關知識時，可以借助多媒體進行籃球起源及作用的講解、籃球運動中動作要領視頻的播放、籃球精神的傳達等，同時再配合教師的動作示范及理論知識補充，使得學生對籃球知識具有更加清晰的認識，幫助學生正確掌握籃球傳球、運球、投籃等操作動作，調動學生的對體育運動的興致，使得體育課堂充滿趣味。

另一方面，多媒體技術在體育課堂的運用能夠有效為學生創建情景模擬教學場景，幫助學生更好體驗課堂教學情趣。體育運動要領的掌握需要對技能動作進行反復訓練，但是訓練活動的進行僅僅依靠教師對動作的理論講解是不夠的，還需要教師為學生提供一個較為理想的觀摩訓練場景，加深學生對動作的熟識度，通過動作的有效分解幫助學生理清動作的關鍵點，提高學生對體育運動的理解能力。例如，在打排球時，兩手交叉的姿勢、擊球時手腕的力度都可以通過多媒體進行慢動作回放，使得學生清晰地觀察到擊打排球時的準確動作，提高學生的學習效率。

二、采用體育游戲化教學，活躍課堂氛圍

體育游戲參與體育教學將有利于體育課堂學習氛圍的活躍，積極調動學生的學習興趣，豐富體育教學內容，優化體育教學課堂，使得體育教學課堂充滿趣味性，促進學生身體素質的鍛煉、心理壓力的釋放，培養學生的學習主動性、團體間的寫作能力。

體育游戲形式多樣，體育教師在教學過程中應根據教學目標、學生性格特點、年齡段、學習能力等設置不同類型的游戲教學內容，實施因材施教，對每位學生做到一視同仁、平等對待。初中生學習能力普遍較強，教師在準備體育游戲方面盡可能選擇簡單易學、耗時合理、對智力與身心具有雙重益處的游戲環節，在鍛煉學生身體協調度、平衡能力、耐受力等的同時，還能夠開發學生的智商，訓練學生的大腦，活躍學生的思維，促進學生綜合能力的提升。例如，教師在訓練學生運球傳遞的過程中，可以適當添加數字游戲，利用數字倍數強化學生的數學記憶，答對的同學可以攜帶球進行跑步并傳遞給同伴，答錯的停止活動直到答對為止，最終比較哪一組成員先到達終點就可以判定為勝利者。這樣在體育運動的同時還可以考查學生的反應能力，對學生的大腦運轉進行訓練，鼓勵學生在激烈的競爭環境中學會適應，學會變通，勇于挑戰，使得學生在運動的過程中享受到刺激與快樂，讓學生親身體驗運動的樂趣、體育的益處，使得學生獲得成就感。

三、提高學生對體育課堂的重視

傳統的教育往往重視對文化課堂的開展而忽視體育課堂的作用，這就導致了師生對體育教學重要性的忽視，產生了體育教學可有可無的錯誤想法。在核心素養教學目標要求下，師生應轉變觀念，提高對體育課程的重視，積極應對體育教學工作。例如，在教學工作中，學?？梢赃m當開展課下體育運動項目，如體操、跑步、籃球等比賽，使得體育運動存在于初中生活中，使得學生體驗到運動的樂趣，親身感受到體育運動為初中生活帶來的積極變化，還可以通過廣播站對國家體育賽事進行播報，提高學生對體育知識的感知力，讓學生感受到體育文化的魅力。

四、結束語

體育教學在初中教學階段具有重要實踐意義，能夠豐富初中生的學習生涯，鍛煉學生的身體素質，通過適當的運動方式進行壓力的釋放，促進學生的身心健全發展。此外，還有助于培養學生的體育精神，訓練學生的抗壓力及耐受力，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]曹永華.基于游戲的初中體育高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（08）：125.

[2]李偉明.核心素養下初中體育高效課堂的構建[J].課程教育研究，2019（31）：224-225.

[3]聶文兵.融合快樂體育教學理念打造初中體育高效課堂[J].當代體育科技，2019，9（21）：159-160.