高職思政教育與創(chuàng)業(yè)教育雙向反饋機(jī)制芻探

摘 要：思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，對(duì)于提高學(xué)生思想政治水平、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)成果具有重要意義。針對(duì)高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問題，文章從評(píng)價(jià)任務(wù)、關(guān)注沖突、塑造自我、知行合一、思辨價(jià)值等方面探討高職思政教育與創(chuàng)業(yè)教育雙向反饋機(jī)制的實(shí)施過程，并分析相關(guān)案例特點(diǎn)，以探索思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合之道。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;創(chuàng)業(yè)教育;雙向反饋機(jī)制;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）19-0006-02

互聯(lián)網(wǎng)視域下的創(chuàng)業(yè)教育給高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來了機(jī)遇，但當(dāng)下的創(chuàng)業(yè)教育有時(shí)存在模式僵化、急功近利等問題，實(shí)際效果受到一定的影響。而思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合，對(duì)于提高學(xué)生思想政治水平、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)成果具有重要意義。本文對(duì)高職院校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育雙向反饋機(jī)制進(jìn)行相關(guān)研究。

一、高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問題

研究發(fā)現(xiàn)，部分高校的思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合存在一些問題。首先，存在認(rèn)知偏差。部分高校忽視思政教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用，創(chuàng)業(yè)教育主要圍繞創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)開展工作，未涉及思想政治教育，未能結(jié)合國(guó)家政策、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和學(xué)生個(gè)人情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。其次，模式單一。單一的模式使得課堂教學(xué)氛圍沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，因而思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際效果不佳。再次，理論與實(shí)踐脫節(jié)。……