基于對分課堂的高校“組織行為學”教學模式改革芻論

摘 要：如何讓學生熟練掌握“組織行為學”的各種知識，靈活運用各種科學方法解決工作、生活中有關“人”的問題，是高?！敖M織行為學”課程教師需要認真研究的重要課題。文章分析“組織行為學”課程的教學特點，探討基于“對分課堂”的高?！敖M織行為學”教學模式改革措施，最后簡述教學實踐結果與反思。

關鍵詞：組織行為學;對分課堂;教學改革;教學模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0010-02

近年來，隨著我國管理水平的提高和管理實踐的不斷深入，“組織行為學”課程在高校工商管理專業中的地位愈加顯著，各行業對從業人員的管理能力和團隊協作溝通能力的要求越來越高。如何讓學生跟上時代步伐，熟練掌握“組織行為學”的各種知識，靈活運用各種科學方法解決工作、生活中有關“人”的問題，是高校“組織行為學”課程教師需要認真研究的重要課題。本文結合“對分課堂”理念，探討如何改革高?！敖M織行為學”教學模式，以激發學生學習興趣，提高學生專業水平。

一、高?！敖M織行為學”課程的教學特點

1.教學目標

“組織行為學”是管理類專業的一門專業基礎理論課，教師要通過本課程的教學，使學生系統掌握“組織行為學”的基本理論和知識體系，能夠運用其分析組織活動中存在的心理現象和行為，培養學生良好的心理素質和人際關系協調能力，提高學生分析和解決問題的能力，使學生能夠更加全面和科學地認識“人”在組織中的行為，更加積極和有效地履行組織中的職責與任務，切實提高組織的管理效能。……