如何在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)的探討

安海東

摘 要：在新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時也積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念和創(chuàng)新教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在豐富多樣的課堂教學(xué)活動和多元化教學(xué)方法中，培養(yǎng)和鍛煉思維及能力，在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，推進小學(xué)生獲得更加全面的綜合發(fā)展。文章結(jié)合游戲化教學(xué)內(nèi)涵、作用及使用原則，對在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)可采取的措施展開詳盡的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);游戲化教學(xué);策略;探討

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）24-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.028

語文是小學(xué)教育體系中的重要構(gòu)成內(nèi)容，對扎實學(xué)生語文基礎(chǔ)和提升學(xué)生綜合能力具有十分重要的作用。同時，由于小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，無論是認知水平，還是學(xué)習(xí)能力都存在很多不足，需要教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，并采取與學(xué)生實際情況相契合的教學(xué)方法，以起到提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的積極作用。游戲教學(xué)法作為一種新興輔助教學(xué)手段，將其應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在多樣化游戲活動中理解和掌握語文知識，相應(yīng)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量也會得到顯著提升。基于此，下面對如何在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)進行分析和探討。

一、游戲化教學(xué)內(nèi)涵、作用及使用原則

（一）內(nèi)涵

對游戲化教學(xué)內(nèi)涵進行概括，簡單地說就是在課堂教學(xué)中對游戲化教學(xué)方式加以應(yīng)用，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的目的。同時，游戲化教學(xué)作為一種新型教育手段，實際應(yīng)用過程中要求教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實際，加強書本教材內(nèi)容研究，并通過設(shè)置多樣化教學(xué)游戲，吸引學(xué)生積極主動地參與其中，在汲取更多語文知識的同時，提高語文課堂教學(xué)效率。

（二）作用

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方法，可以起到以下作用：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生介于7—12歲之間，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，該階段學(xué)生也具有活潑好動、好奇心和探索欲強烈的個性特征，單一化的課堂教學(xué)無法吸引學(xué)生注意和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師將游戲化教學(xué)引入其中，既能夠貼合小學(xué)生個性特征，又能夠提高學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，使語文課堂教學(xué)事半功倍。2.營造良好學(xué)習(xí)氛圍。新課改要求教師開展課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，通過營造良好課堂環(huán)境和創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地進行自主思考和探究，使語文課堂學(xué)習(xí)更加高效率和高質(zhì)量，而將游戲化教學(xué)應(yīng)用其中，既能夠充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，又能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由展開想象，使自身學(xué)習(xí)能力、問題探究能力等獲得提高。3.提高語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文學(xué)科涵蓋知識內(nèi)容比較多，尤其是針對一些重難點課文學(xué)習(xí)，學(xué)生容易出現(xiàn)理解困難、掌握知識不足等情況，通過游戲化教學(xué)可以使這些重難點知識變得簡單和直觀，在幫助學(xué)生更好理解的同時，學(xué)生在參與課堂游戲中也能夠?qū)Ω鞣矫婺芰M行鍛煉，實現(xiàn)綜合性發(fā)展，小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量也會得到顯著提高。

（三）使用原則

為確保游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮作用，教師在實際應(yīng)用時也要遵循以下原則：1.明確教學(xué)目標(biāo)。教師在對游戲化教學(xué)方法進行應(yīng)用時，需要明確該種教學(xué)方法的應(yīng)用主要是為學(xué)生進行語文知識學(xué)習(xí)營造良好氛圍，并發(fā)揮出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要作用，助力課堂語文教學(xué)目標(biāo)更好地實現(xiàn)。一旦教學(xué)目標(biāo)不夠明確，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)呈現(xiàn)出雜亂無章的情況，課堂教學(xué)質(zhì)量也不能得到提高，為此需要教師將課堂教學(xué)目標(biāo)與游戲化教學(xué)相互融合起來，使游戲化教學(xué)圍繞教學(xué)目標(biāo)有條不紊地開展。2.體現(xiàn)學(xué)生主體地位。在整個游戲化教學(xué)過程中，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師所設(shè)計的一切游戲活動都是圍繞學(xué)生展開，教師則發(fā)揮課堂組織者、課堂教學(xué)引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生跟隨課堂游戲，對教師提出的問題進行思考和探究，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，又能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。3.反饋總結(jié)。教師作為課堂游戲化教學(xué)活動的設(shè)計者，要及時總結(jié)和反饋學(xué)生取得的教學(xué)成果，并對實際操作中存在的問題進行分析，在此基礎(chǔ)上進行改善和優(yōu)化，使游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的作用更加凸顯。

二、小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)的有效策略

將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的作用，并使語文教學(xué)目標(biāo)能更好實現(xiàn)。為達到這一效果，需要通過教師做好課堂導(dǎo)入、知識理解、能力鍛煉和作業(yè)布置工作。

（一）趣味游戲?qū)胝n堂教學(xué)內(nèi)容

作為開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，一個生動形象且趣味十足的課前導(dǎo)入，能起到引發(fā)學(xué)生關(guān)注和增強學(xué)生參與積極性的作用。尤其是對新的語文知識開展教學(xué)時，借助趣味課前游戲，可以將新知識和舊知識有效連接起來，再引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中對之前所學(xué)知識進行回顧，同時對新知識學(xué)習(xí)有簡單的了解，才能為學(xué)生在后期課堂教學(xué)中更好地掌握新知識奠定基礎(chǔ)。如：在對“拼音（z c s）”開展教學(xué)時，教師就可以結(jié)合以往所學(xué)的知識內(nèi)容，組織學(xué)生開展“我擺你猜”的游戲活動，由2—3名學(xué)生根據(jù)教師給出的拼音，用身體擺出來姿勢，其他學(xué)生則根據(jù)同學(xué)擺出的姿勢猜測對應(yīng)的拼音，整個過程學(xué)生興致高昂，猜測的熱情也比較高。最后，教師也可以利用小組比賽的方式，讓學(xué)生在激烈競爭中回憶和鞏固之前學(xué)過的拼音，并為學(xué)習(xí)新拼音打下良好的基礎(chǔ)。

（二）利用游戲幫助學(xué)生理解

小學(xué)語文學(xué)科中包含散文、古詩詞、寓言故事等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，一些學(xué)生受到認知水平、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力等因素影響，無法準(zhǔn)確理解課文闡述的內(nèi)容。為改善這一狀況，教師需要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展實際，結(jié)合課本知識內(nèi)容設(shè)計對應(yīng)的游戲，通過游戲讓學(xué)生獲得更加直觀和形象的體驗，才能夠準(zhǔn)確把握課文講授的知識內(nèi)容和表達的情感，語文課堂學(xué)習(xí)效果也會得到極大提升。如：在對“美麗的小路”開展教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生帶著“美麗的小路到底是什么樣子”的問題進行閱讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個簡單了解，然后教師可以借助角色表演游戲的方法，讓學(xué)生對重點段落小動物的動作和語氣進行模仿，甚至還能夠讓學(xué)生自覺展開想象，添加閱讀旁白，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對重點段落闡述的內(nèi)容，學(xué)生也能夠更好地理解。最后教師可以提出“鴨先生屋前垃圾從何而來？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生對課本重難點知識內(nèi)容進行研究和探討，在這一過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身想想我們居住的地方是否也存在這種情況，并且說一說我們應(yīng)該怎么辦。由于學(xué)生在角色扮演過程中已經(jīng)了解到小路之所以美是因為鹿先生、兔小姐等的維護和打掃，聯(lián)系生活實際后可以發(fā)現(xiàn)我們身邊存在很多亂扔垃圾的現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生思考，在樹立環(huán)境保護意識的同時，鼓勵和激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到環(huán)保實踐活動中，整個課堂教學(xué)目標(biāo)也得以實現(xiàn)。

（三）利用游戲鍛煉學(xué)生能力

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)主要是對學(xué)生聽說讀寫能力進行培養(yǎng)，使學(xué)生提高語文綜合素養(yǎng)。針對不同環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師可以利用游戲化教學(xué)方式，在提高學(xué)生參與積極性的同時，還能夠?qū)W(xué)生閱讀能力、口語交際能力和寫作能力進行培養(yǎng)。如：在對“烏鴉喝水”開展教學(xué)時，學(xué)生困惑于烏鴉明明感覺到口渴，為啥一粒粒投放石子？這時候教師可以通過構(gòu)建相對應(yīng)情境的方式，讓學(xué)生理解和明白烏鴉的做法。通過游戲，學(xué)生的思維能力和動手操作能力得到鍛煉，并助力教學(xué)任務(wù)完成得更好。又如：在對“四季”開展教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生說一說四季有哪些美景，并將其設(shè)計為一場口語交際比賽活動，讓學(xué)生進行自由組合，在比賽活動中進行交流和溝通，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能夠提高學(xué)生的口語交際能力。同時，教師還可以結(jié)合四季課本內(nèi)容設(shè)置作文游戲，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好，用自己的語言闡述某個季節(jié)的特征和景色，其他學(xué)生根據(jù)這一學(xué)生描繪內(nèi)容猜測是哪個季節(jié)，通過這些游戲可以幫助學(xué)生快速抓住事物主要特征，并提高語言文字、詞匯等的應(yīng)用能力，學(xué)生寫作水平也會得到顯著提高。

（四）利用游戲布置課后作業(yè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課本知識內(nèi)容以后，教師通常會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，既能夠起到鞏固學(xué)生所學(xué)知識的作用，又能夠提高學(xué)生語文知識綜合運用的能力。然而傳統(tǒng)書面作業(yè)的形式不能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的主動性，作業(yè)訓(xùn)練所取得的效果也不夠理想。這時候教師就可以利用學(xué)生愛玩游戲的特點，借助闖關(guān)游戲的方式讓學(xué)生完成課后作業(yè)。由于闖關(guān)游戲的設(shè)計是按照從易到難的原則進行的，在基礎(chǔ)階段主要是對學(xué)生在課堂課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，如：生字、詞語、拼音等進行復(fù)習(xí)和鞏固，在能力訓(xùn)練階段主要是利用課文優(yōu)美詞語進行造句和寫作，可以提高學(xué)生語文知識應(yīng)用能力。最后在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要是通過完成設(shè)計作業(yè)，達到開闊學(xué)生視野和拓展學(xué)生能力的作用，不僅可以滿足學(xué)生完成不同語文作業(yè)的需求，還能夠促進學(xué)生獲得個性化發(fā)展。

綜上所述，文章對如何在小學(xué)語文課堂中開展游戲化教學(xué)展開分析，主要從游戲化教學(xué)內(nèi)涵、作用及使用原則展開。小學(xué)語文學(xué)科是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，對豐富學(xué)生基礎(chǔ)知識和提高學(xué)生知識綜合應(yīng)用能力具有十分重要的作用，但是在實際學(xué)習(xí)過程中受到學(xué)生認知水平、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)方式等因素影響，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)效果不夠理想，急需小學(xué)語文教師聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，利用符合學(xué)生個性特征和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲化教學(xué)方法，在為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，也能夠幫助學(xué)生更好地理解課文知識內(nèi)容，并使學(xué)生各方面能力得到鍛煉和提升。

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