興趣是學生最好的老師

陳梅玲

摘要：在小學教育教學的過程中，學習興趣是非常重要的一個因素，它不僅能夠有效的提高學生學習的積極性，還能對學生的學習能力進行提升。因此，在小學數學教學過程中，教師要通過各種方式激發學生的學習興趣，讓學生能夠逐漸提高數學效率與能力。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;策略

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0019-01

數學是一門邏輯思維性比較強的學科，學生往往在理解探索方面比較困難，也正是由此，在當前小學數學教學中，學生普遍存在著畏難情緒，從而缺乏對數學的學習興趣。因此，如何在小學數學教學中培養學生的興趣，使興趣成為學生最好的老師，就是當前數學教育中非常重要的一個課題，而就目前數學興趣的有效培養方式來說，一般有以下幾個方面的策略：第一，利用問題導入的方法，引發學生的思考探究;第二，創設教學情境，加強課堂學習氛圍;第三，創新數學教學手段，加強多媒體等先進教學技術的應用;第四，通過生活聯系實際的教學方式，提高課堂教學效率;第五，適當開展競賽活動，提高學生數學學習興趣。

1.加強問題導入的利用

在小學數學教學中，學生的思維培養非常重要，所以，這就需要教師在進行教學時，加強問題導入法的應用。簡單來說，問題導入法就是以問題為中心，讓學生能夠在教師的問題引導下主動進行思考，從而掌握數學知識的教學方法。具體來說有以下三個步驟：首先，教師要先根據課本的知識內容，提出可引發學生思考的問題，像教師在教學長方形面積時，就可以利用故事問題來進行導入“如小明和小方一起來到玻璃店定制相框玻璃，小明的相框長6分米，寬2分米，小方的相框長4分米，寬三米，但是老板給出的價格卻是一樣的”，然后教師以這種定價是否合理來引發學生思考;其次，教師可以讓學生分小組進行相關討論，分析這種情況是否合理并闡明分析依據;最后，教師可以根據學生探討的答案引導學生進行問題的解決，使學生能夠完整的掌握所教學的知識內容[1]?？偟膩碚f，課堂導入法能夠讓學生明確教學的重點，使學生能夠在有限的時間內學習到知識的精髓。

2.創設教學情境

小學學生由于年齡比較小，所以普遍性子比較活潑好動，往往很難快速進行到知識的學習氛圍當中，因此，在進行數學學習時，教師要恰當的創設一些教學情境，讓學生都能融入到數學學習中來[2]。具體來說可以通過以下方式：第一，教師在教學中，可以通過講故事的方法，來使學生進入到具體的學習情境當中。如，教師在教授學生“認識圖形”這一課時，就可以講授一些有關圖形應用的小故事，從而激發學生學習興趣;第二，通過表演創設教學情境，如教師在講解“物體距離變化”的教學內容時，就可以讓學生進行相關的表演來創設教學情境。這樣一來，不僅可以加強學生參與度，還能把學生的注意力集中到課堂中來，從而提高數學的教學效率?？偟膩碚f，創設一定的教學情境，有利于加強學生對知識的探索和提高學生的學習興趣。

3.加強多媒體技術運用

數學學習一般需要較強的思維邏輯和空間想象能力。但是，在具體的教學實踐中，小學生由于年齡限制，在思維邏輯和空間想象這兩方面還比較欠缺，需要教師進行有效的培養。而多媒體設備具有生動、形象的特點，能夠通過圖片、文字、聲音等內容將一些抽象復雜的事物變得簡單清晰，所以，在小學數學的教學過程中，教師還要加強利用多媒體的應用，如教師在教學數學圖形問題時，就可以通過多媒體將圖形的構造與變化演示給學生，讓學生更加直觀的理解圖形變化?？偟膩碚f，相比于傳統的教學模式，多媒體教學能夠更好的培養學生的空間想象能力，使學生能夠加強對數學知識的理解與學習。

4.知識聯系生活

教師在對學生進行數學教學時，還要加強生活實際與數學學習的聯系。像在小學階段，學生已經有了一定的生活經驗，而數學知識大部分都源于生活，所以教師就可以有效的通過生活中的事件來指導學生進行數學學習。如教師在教學“圓”這一部分的知識內容時，就可以讓學生進行相關思考探究，像提出“生活中哪些物品是圓的？”“為什么這些物品會做成圓形形狀？”等與生活相關的數學問題。總的來說，通過數學知識與生活實際相聯系的方式，不及能夠加強學生對于數學知識的理解學習，還能讓學生更好的利用所學知識去解決現實生活中的問題，真正的做到學以致用。

5.開展競賽活動

興趣是一種心理成分，所以在小數學教學過程中，教師還需根據學生的心理特點來加強對學生數學興趣的培養。首先，教師可以根據學生的競爭心理來培養學生的數學興趣，如適當的在數學教學中開展一些競爭比賽，通過比賽機制，來激發學生的好勝心與積極性，使學生能夠在競爭中不斷的克服困難，提高學習能力;其次，自信也是數學興趣培養中非常關鍵的一個內容，所以教師在日常的教學活動中，還要樹立學生數學學習的自信心，讓學生能夠有克服數學難題的勇氣，一方面，教師需要因材施教，根據學生的能力分配不同的任務，讓學生從任務的完成中體會成功的喜悅;另一方面，教師要多激勵，贊揚學生，像在學生學習任務完成的較好的時候，要及時給予學生激勵性的評價。

6.結束語

總的來說，興趣是學生最好的老師，所以在小學數學教學的過程中，教師要通過各種教學手段，激發學生的數學學習興趣，使學生能夠感受到數學學習的魅力與快樂，從而有效提高數學課堂的教學效率和學習成績。

參考文獻：

[1] 王義基.興趣是最好的老師——談數學教學中學生學習興趣的培養[J].甘肅教育，2018（15）：62.

[2] 魏風云，梁守燕.“興趣是最好的老師”——激發小學生語文課堂學習興趣的方法探析[J].中華少年，2018（2）：45.