核心素養視域下高中政治教學方法研究

吳冬梅

摘要：在新課程標準改革不斷推行的新時期，高中教師積極通過核心素養內容的把握，對政治教學方法進行有效的創新，可以更好的從本質上對課堂教學模式進行有效的改善。所以，筆者在對高中政治教學方法的相關內容進行研究的過程中，主要是結合自身的教學經驗，對培養學生全新思維的重要方法和途徑進行有效的探索，進而更加有效的通過多樣化教學方法的創新，從本質上提升學生自身的學習水平和學習素養。

關鍵詞：核心素養;高中政治;教學方法;研究

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0040-01

引言

通過調查分析，我們可以充分明確，高中教師在對思想政治新課程標準進行踐行的過程中，積極踐行核心素養的發展理念，可以更好的推動教學水平和教學效果的提升。在實際教學的過程中，教師通過傳統教學方法的突破，對學生的政治意識敏感度進行有效的強化，可以從本質出發，對學生的學習狀態進行全面的改善。所以，從這個層面來看，作為一名新時代的高中政治教師，在實際教學的過程中，要緊跟時代潮流，不斷重視學生綜合素養的有效提升，進而有效的通過人文精神的滲透，提升思想政治課程教學的有效性水平。

1.核心素養視角下提升高中政治教學方法的重要意義

高中政治教師在對政治教學活動進行組織和安排的過程中，積極明確核心素養對于政治教學方法的指導作用，可以更好的在教學的過程中穿插一定的生活學習片段，讓學生可以通過支持內容與社會實踐的融合，體會政治素養對于知識學習的重要意義，在充分強化政治意識的同時，讓學生可以有一定的年代代入感。在學習的過程中，不斷感受各個歷史政治事件對于自身的影響，而不僅僅是通過知識的學習，解答相關的問題，即使遇到了一些復雜的思想政治問題，也可以通過創新思維的指導，不斷以核心素養為基本的重心，解決實際學習中出現的一些難題所以。所以，綜合以上內容我們可以充分認識到，核心素養視角之下，教師積極通過政治教學方法的創新，可以更好的對教學方案進行有效的完善，使學生養成良好的邏輯抽象思維，在這個過程中，不斷引導學生自主學習，對于學生學習潛能的開拓具有重要的推動意義。

2.核心素養視角之下提升高中政治教師教學水平的措施

根據調查分析我們可以明確，通過政治教學方法的優化，將新型的教學精神融入于政治課本中來，也可以拓展學生的學習生活事業。所以，以下內容分析中，筆者主要是結合以上專業知識，對提升高中政治教學方法應用水平的措措施進行有效的分析，進而更加有效的為后續學者的學術研究提供重要的理論支撐，具體內容如下。

2.1 明確教材內容，優化教學方案。

在實際對高中政治核心素養進行有效滲透的過程中，教師首先要做的就是對整體的教學計劃和教學方案進行系統的制定和完善，使其在實施和執行的過程中，可以朝向科學化、可操作化的方向進步與發展。比如，在對我國基本經濟制度進行分析和學習的過程中，為了更好的讓學生有一個基本的政治認同感，可以對比自身的生活學習狀態，讓學生感知現行的經濟發展形勢與之前某一階段的發展形勢，進而通過參與目標和情感表達目標的明確，了解這一課堂的學習內容。這樣才能夠充分理解公有制作為主體，多種所有制經濟共同發展的連接點，在充分對學生的自主學習能力進行培養的過程中，不斷借助教材知識，促進學生的全面健康成長。

2.2 活躍課堂氛圍，引導學生自主思考。

對于思想政治教育領域來講，在實際對其核心素養進行培養的過程中，要讓學生能夠在復雜的情景中，適應學習狀態才是培養的關鍵。所以，在對政治知識和政治技能進行有效把握的過程中，教師可以讓學生在學習的過程中，樹立成熟的政治觀念，不僅要立足于生活實際，還要將思想課程與社會實際內容進行有效的融合，不斷通過思想開拓，拓展整體的課堂資源，利用分層教學法、情景創設法等新型教學方法的應用，讓學生成為教學的主體地位，在分為不同小組的同時，可以充分發揮學生的主觀能動性，來探討相關的問題，這樣才能夠引導學生積極的參與思考。比如，在對消費觀念的相關內容進行講解的過程中，教師可以結合當前的旅游文化對消費觀念進行研究，并通過各項主題活動的設計，創設一個模擬的交流模式，讓學生通過良好的溝通與交流了解不同的解題方向。

2.3 倡導自主學習，加強互助交流。

在對課堂教學活動進行設計的過程中，教師要科學合理的設計教學流程，通過主題設計引導學生理解不同層面的思想政治意識形態。比如在對文化多樣性的課程知識進行講解的過程中，教師可以通過問題的引導，讓學生來探討世界文化與民族文化之間的關系，這樣可以通過多樣化問題的結合，讓學生有一個更加深層次的溝通。當然，知識與知識的學習之間都是融會貫通的，在對此部分知識進行學習的過程中，也可以引出世界是普遍聯系的這個課題，這樣更加有效的理解不同課題的本質內容。

結束語

綜合以上論述，教師在對高中政治教學的相關活動進行安排的過程中，為了更好的對核心素養的相關內容進行有效的踐行，積極通過方法的創新、理念的更新、教學方案的設計，對課堂教學模式進行有效的改善和優化是非常重要的。在這個過程中，高中教師還要充分通過具體教學形勢的適應，改善教學方法，進而更加有效的培養學生養成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1] 陳禹帆.學科核心素養視域下高中思想政治課反思性教學運用研究[D].閩南師范大學，2019.

[2] 孫鳳男.核心素養視域下高中思想政治課體驗式教學研究[D].渤海大學，2019.

[3] 韓豐宇.基于核心素養的高中政治學業質量評價研究[J].新課程研究（中旬刊），2019（01）：67-68.