淺談以中華優秀傳統文化培養少數民族干部的文化自信

熱汗古麗·艾則孜

摘 要：文化自信是新時期國家領導人提出的全新概念，且已經在多個場合重點強調。中華優秀傳統文化底蘊深厚，在不同領域發揮著強大的作用，同時彰顯出了時代價值。增強少數民族干部的文化自信是新時期文化建設最為核心的內容，現如今應當立足于傳統文化這一根本，探索更為高效的實現策略。本文將就此展開探究，以供參考。

關鍵詞：少數民族 傳統文化 文化自信

中圖分類號：D64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

引言

“文化興國運興”，文化建設與整個國家繁榮發展有著密切的關聯。黨校是培養黨員干部的主要陣地，黨員干部自身具有堅定的文化自信是十分重要的。新時代背景下，依托傳統文化培養少數民族干部文化自信，已然受到各方面的重點關注。從本質上分析，以傳統文化培養文化自信，不僅可以不斷增強黨員干部的服務意識，而且有利于促進民族團結，加快文化建設的步伐。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、弘揚傳統文化、堅定文化自信的現實價值

隨著社會經濟的飛速發展，人們的生活質量日漸提升，但與此同時傳統文化缺失這一現象也愈加突出，在種種現實因素的影響下，人們的思想道德、個人品質等也發生一定的變化[1]。少數民族一般處地較為偏遠，存在著民族大雜居小聚居的實際情況，若是未能加速其文化自信現代化發展，必然不利于“中國夢”的實現。社會發展、科技進步的今天，身為黨校必須肩負起培養優質黨員干部的重任，發揮出傳統文化的優勢以及現實價值，為堅定文化自信提供切實保障，進而推動區域經濟的可持續發展。

中華優秀傳統文化中蘊含著大量可增強文化自信的資源，將其與教育培訓有機整合，可展開正確的精神引導，促使少數民族干部樹立價值觀念。新形勢下，互聯網發展極其迅速，外來文化大肆入侵，若是未能發揮傳統文化的實際效用引導少數民族干部，則極易發生思想偏差這一問題，導致部分干部眼光短淺、好高騖遠，不能全身心地投身于黨和國家各項建設事業當中。在具體的教育培訓過程中，可利用傳統文化進行針對性地引導，例如引導黨員干部認同自己，不過分謙虛也不驕傲，以積極的心態展開各項工作;引導黨員干部從多個方面出發考慮問題，明確初衷，為人民服務，端正自身行為……由此可見，弘揚傳統文化、堅定文化自信是新時代背景下最為主要的一項社會性任務，黨校在發揮教育陣地作用時，必須認識到滲透傳統文化的重要性，根據黨校教育實際情況，不斷優化傳統文化教育板塊，同時設置一系列相關的活動，在實踐活動中培養少數民族干部的綜合素養以及文化自信，進而促使他們在工作實踐中努力奉獻。

二、以中華優秀傳統文化培養少數民族干部文化自信的有效策略

1.加強優秀傳統文化教育

中華優秀傳統文化底蘊深厚、源遠流長，通過教育實現文化的傳承與發展是新時期最為有效的途徑之一[2]。身為黨校應當與時俱進，不斷完成以傳統文化為核心的教育體系，實現文化的全方位滲透，對黨員干部產生潛移默化的影響，促使他們可深刻體會文化的內涵以及藝術魅力，同時達到培養文化自信的目的。在教育過程中，如何立足教育根本，提煉出核心內容，展開優質的黨員培訓活動，是重點與難點。我國傳統文化豐富多樣，其中蘊含相當多的教育元素，可有效強化黨員干部的思想認知以及文化素養。例如，在教育培訓活動中傳統愛國文化，加強黨員干部對民族、對祖國的熱愛之情，認識到民族團結的重要性，逐漸樹立起民族自信。再如，重視社會教育，關注每一位黨員干部的人格塑造，以傳統文化來端正思想，引導少數民族干部學會正心，堅定意志，不受社會不良風氣的影響，尊重他人、心懷社會，積極地參與社會性活動，增強文化自信，并主動為人民服務。另外，重視人格修養也是培養文化自信的必要前提，應當將傳統文化道德思想全面滲透，促使黨員干部逐漸形成良好的行為習慣，并不斷提升自身的綜合水平。

2.樹立傳承傳統文化觀念

文化多樣化背景下，大量外來文化不斷涌進，導致中華傳統文化的傳承與發展面臨著一定的困境。通過調查可發現，文化自信問題普遍存在，那么新時期應當如何以傳統文化培養文化自信呢？首先，應當結合時代發展需求，尊重少數民族干部的個人想法，在此基礎上進行科學地引導，督促他們全面關注并主動學習傳統文化知識，陶冶自身文化素養，做出正確的行為，且在思想上形成文化自信。其次，面對外來文化的沖擊，應當遵循取其精華去其糟粕的原則，與中華傳統文化有機融合，充分挖掘文化內涵，樹立起傳承文化的觀念。再次，應從發展民族文化產業這一層面出發，根據新時代新特色，凸顯出民族文化的優勢以及現實價值，進而實現優秀傳統文化創新，同時增強文化自信。

3.樹立正確的文化價值觀

新時代背景下，黨?？山M織以傳統文化為核心的經驗交流會、探討會等等，為少數民族黨員干部提供自我展示、豐富經驗的開放性平臺，使他們可在實踐活動中不斷學習，堅定文化自信[3]。在進行教育培訓的過程中，要想進一步充分發揮傳統文化的效用，最好以深入淺出的方式為主，側重于將基礎理論與實踐探索聯系到一起，加深少數民族干部對傳統文化的認知與理解，同時培養他們的綜合素養，促使他們積極參與文化建設，貢獻出自己的力量。展開傳統文化教育時，必須立足于根本，適當引入實際案例，構建更為適宜的學習情境，確保黨員干部深刻體會文化的深層內涵以及蘊意。除此以外，還應深入基層、深入實際，在具體的場景當中進行現場教學，如革命基地、文化館等等，培養黨員干部的愛國情懷以及個人品質，并形成文化自信。

結語

綜上所述，新形勢下以中華優秀傳統文化培養少數民族干部文化自信，已然成為推動文化建設必要前提。因此，身為黨校必須充分認識中華優秀傳統文化的內涵，并從加強優秀傳統文化教育、樹立傳承傳統文化觀念、樹立正確的文化價值觀等多個方面做起，探索形式有效的策略，提高黨員干部的精神文化水平以及綜合素養，從而進一步達到培養他們文化自信的目的。

參考文獻

[1]廖艷，侯剛.文化自信視閾下推動中華優秀傳統文化“雙創”發展的路徑[J].新東方，2018，（06）：57-61.

[2]寸汝花.弘揚中華優秀傳統文化堅定文化自信[J].文化創新比較研究，

2019，3（06）：40-42.

[3]柴文斌.弘揚中華優秀傳統文化鑄牢中華民族共同體意識[J].河北省社會主義學院學報，2019，（02）：86-90.