立足學(xué)生，提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的效率

胡廣愛

摘 要：化學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科，在其教學(xué)工作實施中應(yīng)該注重教學(xué)方法的優(yōu)化，尤其在化學(xué)實驗教學(xué)中更應(yīng)該注重對化學(xué)實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新。創(chuàng)新自制教具并結(jié)合化學(xué)實驗教學(xué)，能夠為學(xué)生提供一個良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)具有重要幫助。因此，本文在研究中以立足學(xué)生為主，進(jìn)行了提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中效率研究，旨在為化學(xué)實驗教學(xué)中的自制創(chuàng)新教具教學(xué)實施提供幫助。

關(guān)鍵詞：立足學(xué)生;自制創(chuàng)新教具;化學(xué)實驗;教學(xué)效率

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.045

自制創(chuàng)新教具教學(xué)是現(xiàn)階段化學(xué)實驗教學(xué)中比較常見的一種教學(xué)現(xiàn)狀。對于化學(xué)實驗教學(xué)而言，科學(xué)的教具教學(xué)引導(dǎo)不僅能幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還能為化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)提供幫助，對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平提升具有重要幫助。筆者通過立足學(xué)生為主，進(jìn)行了提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中效率研究，其意義在于以當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)中自制創(chuàng)新教具教學(xué)作用分析為主，結(jié)合案例教學(xué)分析，將自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用效率提升，以此滿足學(xué)生實驗學(xué)習(xí)需求。

一、提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)效率的必要性及意義

（一）提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)效率的必要性

對于化學(xué)實驗教學(xué)而言，創(chuàng)新自制教具教學(xué)實施是比較重要的，只有按照化學(xué)實驗教學(xué)中的要求，及時地將教學(xué)實驗設(shè)計做好分析，這樣才能為化學(xué)教學(xué)工作實施提供幫助。對于化學(xué)實驗教學(xué)工作實施而言，創(chuàng)新自制教具教學(xué)實施是比較關(guān)鍵的，通過教師自制教具的教學(xué)引導(dǎo)，可以為學(xué)生的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提供幫助，對于學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)工作實施具有重要指導(dǎo)意義。由此可見，在化學(xué)實驗教學(xué)中，推進(jìn)自制創(chuàng)新教具教學(xué)實施是非常有必要的。

（二）提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)效率的意義

化學(xué)是理科教學(xué)中的重要組成部分，與其他傳統(tǒng)人文學(xué)科不同的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)很多不同的化學(xué)現(xiàn)象。人們能夠根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行知識梳理，也可以在化學(xué)現(xiàn)象的分析過程中針對化學(xué)元素以及化學(xué)特性進(jìn)行探討。而自制創(chuàng)新教具教學(xué)實施，是為學(xué)生揭開化學(xué)學(xué)習(xí)面紗的重要條件，也是新時期教學(xué)工作實施中比較重要的一項工作。通過自制創(chuàng)新教具的教學(xué)指導(dǎo)，我們可以為學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，滿足了化學(xué)實驗教學(xué)的最終目的，起到了科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的效果。

二、自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于化學(xué)教學(xué)而言，良好的興趣引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。但是由于很多學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣不高，使得學(xué)生在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極性不高。基于此，教師在教學(xué)過程中以創(chuàng)新自制教具教學(xué)為學(xué)生傳授，可以提升學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生化學(xué)成績的提升具有重要幫助。作為化學(xué)教師，在日常教學(xué)工作實施中，我們需要不斷創(chuàng)新自制教具，從而在日常教學(xué)工作實施中為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)興趣引導(dǎo)，提升學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)參與度。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)實驗

化學(xué)實驗是對化學(xué)理論的直接解讀，因而在化學(xué)教學(xué)過程中需要同步將化學(xué)實驗教學(xué)工作重視起來。作為化學(xué)教師，在對學(xué)生教學(xué)工作實施中，我們應(yīng)該以化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)為基礎(chǔ)，對化學(xué)實驗教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而保障在轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)方法過程中，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識化學(xué)實驗，然后在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真領(lǐng)悟化學(xué)實驗學(xué)習(xí)魅力。

（三）幫助學(xué)生梳理化學(xué)知識

化學(xué)知識是對生活的直接詮釋，而化學(xué)實驗是驗證生活常識的基礎(chǔ)。不同的化學(xué)實驗設(shè)計，可以為學(xué)生提供不同的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗，因而在這種背景下教師需要以實驗教學(xué)為學(xué)生知識點梳理提供幫助，而自制創(chuàng)新教具的教學(xué)實施，無疑是為學(xué)生化學(xué)知識梳理提供了幫助，滿足了對學(xué)生化學(xué)知識的教學(xué)工作實施引導(dǎo)需求。

（四）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

自制創(chuàng)新教具往往需要教師與學(xué)生共同合作完成。而每一次進(jìn)行創(chuàng)新教具的制作，教師都需要與學(xué)生一起進(jìn)行草圖的設(shè)計，進(jìn)行每一個實驗部件的加工，進(jìn)行每一件教具的組裝。從選材到加工、完成，再到化學(xué)實驗的操作，都需要教師和學(xué)生全身心地投入其中，需要表現(xiàn)出一絲不茍、精益求精的科學(xué)態(tài)度，需要具備較強的耐性和韌性。而且在進(jìn)行創(chuàng)新教具的制作過程中，還會涉及一系列的科學(xué)知識、操作技能以及實踐經(jīng)驗。所以，自制創(chuàng)新教具的過程不僅是引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自身能力的過程，也是提升學(xué)生各方面素養(yǎng)的過程。所以，在實際的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師不僅要自己動手制作創(chuàng)新教具，還要鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)新教具的制作當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗的交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作創(chuàng)新教具的技能，掌握各種自制教具的使用方法。

三、自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用特點

自制創(chuàng)新教具指的是教師對生活中的一些常見物品或者廢棄物進(jìn)行二次創(chuàng)造而形成的物品。隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越強調(diào)“以人為本”“可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，越來越強調(diào)學(xué)生綜合持續(xù)能力以及科學(xué)素養(yǎng)的提升。但是在實際的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教具在優(yōu)化課堂教學(xué)效果方面的作用十分有限，而自制創(chuàng)新教具則可以對傳統(tǒng)教具起到輔助的作用。自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)出以下兩方面的特點。

（一）選材經(jīng)濟、操作方便

自制創(chuàng)新教具的主要材料就是人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N廢棄物，每個人都可以動手操作，且操作過程并不復(fù)雜，既可以激發(fā)出學(xué)生對于化學(xué)知識的求知欲望，又可以有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新精神。例如，在自制創(chuàng)新教具的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用生活中常見的礦泉水瓶或者玻璃杯代替燒杯或者集氣瓶，用日常生活中常見的臉盆代替水槽，用日常生活中的吸管代替玻璃管，用日常生活中的筷子代替玻璃棒，用去掉底的礦泉水瓶代替漏斗等。

（二）彌補現(xiàn)有化學(xué)實驗的不足，節(jié)約化學(xué)實驗的準(zhǔn)備時間

在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師往往需要準(zhǔn)備大量的化學(xué)藥品，不僅準(zhǔn)備時間很長，就連攜帶也不甚方便。而自制創(chuàng)新教具的應(yīng)用就可以彌補這一缺陷，對現(xiàn)有的實驗進(jìn)行改造，可以有效減少化學(xué)藥品的用量，縮短化學(xué)實驗的準(zhǔn)備時間，提升化學(xué)藥品的攜帶便捷度。

四、提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)效率的途徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，重視自制教具教學(xué)

為了提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的效率，需要教師在教學(xué)工作開展中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而保障在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過程中可以更加完善地為學(xué)生教學(xué)工作實施提供幫助。所以，化學(xué)教師應(yīng)該將自制創(chuàng)新教具教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位重視起來，從而為學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計教具，提高學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)水平。在新時期化學(xué)教學(xué)工作開展中，教師的教學(xué)觀念成為影響化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)鍵。要想提高教師教學(xué)水平，就應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)工作開展中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以自制創(chuàng)新教具教學(xué)實施為基礎(chǔ)，為學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)提供指導(dǎo)，全面轉(zhuǎn)變學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)水平提升提供幫助。

（二）積極引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生課堂參與

在自制創(chuàng)新教具教學(xué)實施和引導(dǎo)過程中，教師需要以化學(xué)實驗引導(dǎo)為基礎(chǔ)，對學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)參與度培養(yǎng)，進(jìn)而保障在學(xué)生教學(xué)實驗的參與過程中可以為學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)提供幫助。例如，讓學(xué)生明確自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的作用，從而保障在相關(guān)教學(xué)作用的引導(dǎo)過程中讓學(xué)生課堂參與度提升，以此為學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)工作實施提供幫助。對于我國當(dāng)前教學(xué)工作改革實施而言，自制創(chuàng)新教具的實施是迎合新時期教學(xué)工作實施的一項重要舉措，也是為我國現(xiàn)代化教學(xué)改革工作實施提供幫助的一種重要指導(dǎo)意義。作為化學(xué)教師，我們只有在日常教學(xué)工作實施中積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能在后續(xù)教學(xué)工作實施中展示出現(xiàn)有化學(xué)教學(xué)工作實施特色，為我國初中化學(xué)教學(xué)工作的推進(jìn)提供指導(dǎo)。

（三）以人為本，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

化學(xué)實驗教學(xué)是一門動手能力要求較高的學(xué)科，在現(xiàn)有科學(xué)教學(xué)工作實施中，為了提高學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)水平，需要教師明確以人為本的教學(xué)理念，同時培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力，讓學(xué)生在感受自制創(chuàng)新教具教學(xué)實施過程中，可以更好地為化學(xué)實驗學(xué)習(xí)提供幫助，展示出化學(xué)實驗教學(xué)特色。在新一輪學(xué)生教學(xué)改革中，不僅要求學(xué)生的理論學(xué)習(xí)掌握能力扎實，同時在學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)上也作出了一定的改善。例如，近年來的高考理綜試題考查中，化學(xué)部分對于實驗的重視程度在逐漸加大，大量的實驗分析，成為考驗學(xué)生動手實踐能力的重要因素。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)能力。而自制創(chuàng)新教具的實施，是引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素，因而教師在教學(xué)過程中必須要重視起自制創(chuàng)新教具的教學(xué)實施。

綜上所述，在自制教具與化學(xué)實驗教學(xué)工作實施中，為了提高自制教具創(chuàng)新教學(xué)實施效率，需要在教學(xué)實踐過程中明確自制教具創(chuàng)新教學(xué)的必要性，同時將實驗教學(xué)中自制教具應(yīng)用的作用明確，同時結(jié)合案例教學(xué)分析，進(jìn)行學(xué)生化學(xué)實驗自制教具教學(xué)應(yīng)用。通過研究和分析，筆者將提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)效率的途徑歸納為以下幾點：即轉(zhuǎn)變觀念，重視自制教具教學(xué);積極引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生課堂參與;以人為本，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。只有完善了以上三點教學(xué)對策，才能提高自制創(chuàng)新教具在化學(xué)實驗教學(xué)中的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]史學(xué)才.自制“氫氧燃料電池展板式教具”在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].祖國，2018（2）.

[2]陳繼清.自制教具在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)實驗與裝備，2017（3）.

[3]閆亞娟.淺談自制教具對初中化學(xué)教學(xué)的影響[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017（1）.

[4]劉霞.巧用自制教具，提高教學(xué)效率——自制教具在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（中），2017（3）.

[5]王紅，宮蕾.淺析自制教具在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2019（7）.