對高中英語學困生轉化途徑的深入思考

易霞

摘要：本文主要探究了高中英語學困生英語學習障礙的成因并對其轉化途徑進行了深入的分析和思考，提出了英語學困生脫困的具體轉化策略，僅供大家參考。

關鍵詞：高中英語;學困生;學習障礙;轉化策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0154-01

盡管新課程改革強調教育要面向全體學生，倡導教師充分考慮不同語言學習個體所存在的差異性，但是在高中英語教學實際仍然有諸多英語學困生的存在。這些英語語言學習障礙者英語語言學習興趣低下，對英語學習不僅存在畏懼心理而且大多數寧愿花費時間提升其他科目成績，也不愿在英語學習上付出努力來規避自己的短板。為了促進這部分學生的轉化和發展，提升英語教學效果，筆者對高中英語學困生的英語學習障礙的成因進行了深入地探究并據此提出了相應的學困生轉化策略，對高中英語整體教學水平的提升有一定的參考價值。

1.高中英語學困生學習障礙成因探析

1.1 學生英語學習興趣沒有被有效激發。

學習的自主性和積極性都源自學生對學科學習的興趣和期待。而高中英語學困生之所以存在學習障礙，從心理學和教育學的角度來看，學生們沒有對英語學科的喜愛，相對于其他學科，學生們用于英語自主學習和探究的時間和精力非常少。而且在英語已經成為弱科和短板的情況下，學生們從心理上排斥和畏懼對英語知識的學習和探究，即使他們有這種奮斗的精神，因為基礎差，越努力學習，自己遇到的障礙和問題越多，而付出的努力和獲得的知識與能力的提升程度并不成正比，因此，他們就會越灰心喪氣，越沒有學習的自信和興趣。……