如何培養初中學生數學交流能力

王祥平

摘要：數學語言是數學交流的載體，它包括文字語言、符號語言、圖形語言等內容。數學語言能力的高低，直接影響學生數學學習成績的提高。數學語言的運用是學生學好初中數學的前提，是培養學生自學能力、分析問題及解決問題能力的基礎，它貫穿于數學教學的始終。因此，教師一定要重視學生數學語言能力的培養。

關鍵詞：初中數學;交流能力;培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0165-01

在課堂教學中，教師可以采取一些措施以促使學生進行有效的數學交流活動，培養學生的數學交流能力.教學時要著力注意以下幾個方面。

1.重視數學語言的學習

1.1 要加強語義句法的教學斯托利亞爾指出：這兩個方面都很重要，如果只限于語義的一種，那么學生將不會使用形式的數學工具，進而不會用它們解決問題.如果只限于句法一種，那么學生將不理解數學語言表達的意義，不能把非數學問題轉化成數學問題，他們的知識將是形式主義的，無益的，例如有些數學表達式之間在形式上似乎沒有多大差別，但其語義內容卻完全不一樣.如：a1+a2差無幾，但兩者卻代表完全不同的數學概念，可算是“差之毫厘，失之千里”教學時，必須…+an與a1+a2+…+an+…似乎相讓學生比較其兩種表達式的區別，明確其涵。

1.2 加強數學語言之間互譯的訓練，數學概念、定理、公式、法則等往往是只用某一種數學語言表述的，而學生要真正理解、掌握和運用它們，則必須能靈活運用三種……