微課在初中數學課堂的有效應用

寇靜

摘要：在信息時代的推動下，微課這種新手段已經在課堂教學中得到了廣泛的推廣和應用，信息技術與課堂教學進行結合已經是我國教育發展的大趨勢，將微課合理的應用到課堂教學中，是推進教育信息化的重要途徑和方法。數學是初中階段的重點教學內容，但是往往由于初中數學難度和抽象性的增加，導致學生在數學的學習中有很大的難度，為了提高學生的學習效率，就可以合理的利用微課，用這種新手段的優勢，幫助學生用新的方法去學習數學知識，進而不斷的提高學生的數學學習效率，本篇文章主要分析微課在初中數學課堂的有效應用[1]。

關鍵詞：微課;初中數學課堂;有效應用

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0176-01

引言

隨著信息時代的到來，信息技術也在不斷的創新和改變著人們的學習方式，不僅加快了信息的傳播和流通速度，更重要的是，對我國教育事業的改革起到了重要的推動作用。在初中數學教學中，如何實現課堂教學與信息技術的融入是當前的需要重要考慮和解決的問題，而微課的出現，為課堂教學的改革提供了便利，合理的將微課應用于初中數學課堂教學中，探索有效的應用方法和途徑，是初中數學教學發展的重要方向，也是促進初中數學改革的關鍵[2]。

1.微課的優勢

微課，簡單來說就是指微型視頻課堂，也就是說將微型視頻應用到課堂的教學中，這種教育手段與傳統的課堂模式相比，有很多的優勢，主要可以從以下方面分析：