淺議如何密切聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活

李陽

摘要：小學數(shù)學教師在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生較強的數(shù)學思維能力，完成師生間良好的互動，從而達到高效率的教學效果，這就要求教師不斷開拓新的教學方式，生活化教學方式的出現(xiàn)就充分體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新。本文從小學數(shù)學中所遺留的教學問題入手，對如何將實際生活密切聯(lián)系小學數(shù)學教學進行深入的分析，闡述其在數(shù)學教學中的應用。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學與生活;密切聯(lián)系

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0193-01

小學生心智發(fā)育不成熟，耐性毅力不夠，運用傳統(tǒng)方法的教學模式易造成厭學情緒，極其不利于其學習發(fā)展，究其原因是未對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣。我國實施素質(zhì)教育以來，注重小學生學習能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，教師要擅于因材施教，更好的利用生活環(huán)境來進行教學。生活化的教學方式能夠協(xié)助小學數(shù)學高效教學目標的實現(xiàn)，在小學數(shù)學的教學課堂進行廣泛應用，具有十分積極的作用，充分提高小學生的對數(shù)學的學習興趣與效率。

1.小學數(shù)學教學中存在的問題

1.1 小學生的主體地位未完全凸顯。

小學數(shù)學中沒有凸顯學生的主體地位，并未按照學生發(fā)展認知規(guī)律進行教學，導致教學效率下降。課堂上教師很少引導學生進行探究性學習，教師大多單方面的對學生灌輸知識，而非啟發(fā)性的提示，讓學生主動思考自覺參與到學習中去。教師要創(chuàng)建不同生活化教學環(huán)境，加深學生對題意的理解，從而拉近實際生活與數(shù)學的距離，逐漸培養(yǎng)學生興趣。……