思維導(dǎo)圖在汽車電工電子課程教學中的應(yīng)用

周樂 周捷

摘 要：思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的延續(xù)，它是以直觀形象的表達方式呈現(xiàn)思考過程及知識間關(guān)聯(lián)的一種有效的思維模式。職業(yè)院校學生基礎(chǔ)知識偏差，若采用這種教學形式，可以有效地調(diào)動學生學習積極性和提高學習效率，不乏為一種行之有效的教學方式。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖; 汽車電工電子; 教學應(yīng)用

汽車電工電子課程是汽車維修、汽車檢測等專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課程。因其內(nèi)容多而繁雜，學生對課程知識的掌握缺乏系統(tǒng)性和完整性，容易造成認知上的誤區(qū)。如何從根本上解決這一問題，筆者采用行之有效的圖形思維工具——思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)了各知識點超鏈接，有效地提高了課堂的教學效果，為后續(xù)課程打下了良好的基礎(chǔ)。

一、思維導(dǎo)圖的概述

思維導(dǎo)圖最早是由英國心理學家、教育學家托尼·博贊（Tony Buzan）創(chuàng)建的。它是一種表達發(fā)散性思維的圖形工具，簡單、有效且實用，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。

二、思維導(dǎo)圖的繪制

思維導(dǎo)圖是運用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像“抓拍”具體的記憶和激發(fā)新的想法的，所以要求我們必須提煉出關(guān)鍵詞，梳理邏輯架構(gòu)，然后繪制思維導(dǎo)圖，同時在最后以關(guān)鍵詞繪制相關(guān)圖像輔助我們記憶。

1.提取關(guān)鍵詞

我們的大腦是靠關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像來進行記憶的，一詞帶百句，一圖頂千言。授課過程中需要對本堂課所學的內(nèi)容進行關(guān)鍵詞的提取，搞明白這個章節(jié)重點內(nèi)容。可以在預(yù)習或課堂中在重點內(nèi)容下劃線，做重點標識，寫關(guān)鍵詞總結(jié)。

2.梳理邏輯結(jié)構(gòu)

首先對我們提取的關(guān)鍵詞進行歸類，把某一個知識點的關(guān)鍵詞歸在一類，同時從大到小梳理出邏輯框架，要求內(nèi)容明確，邏輯清晰，內(nèi)容之間不得有交叉和重復(fù)。這一步是繪制思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵，也是思維導(dǎo)圖繪制的基礎(chǔ)，當然這一步也最考驗?zāi)愕乃季S能力。

3.繪制思維導(dǎo)圖

繪制過程中要注意關(guān)鍵詞一定要設(shè)在中央;主要的分支不宜過多;用關(guān)鍵詞表達分支內(nèi)容;連接相關(guān)的分支，立體化思考，顯示彼此關(guān)系;可以使用符號、文字、色彩圖形等，建立自己的風格，易辨識、易記憶。

三、思維導(dǎo)圖在汽車電工電子課程中的應(yīng)用

1.建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

汽車電工電子課程包含了許多電路概念和器件種類，內(nèi)容多而雜，學生容易混淆概念。其實這個內(nèi)容都有規(guī)律可循，教師在授課過程中如果能夠總攬整個課程，對各個章節(jié)知識點進行梳理，找出知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，并將其用思維導(dǎo)圖展示出來，易于學生的學習和吸收。

例如筆者在授課“二極管及其基本電路”的內(nèi)容時，設(shè)計如下圖所示的思維導(dǎo)圖。

2.實施研討式教學

課堂上，筆者創(chuàng)建思維導(dǎo)圖時，首先需要繪制“問題中心”——二極管，然后將要繪制的概念以要素形式引入，畫出樹狀發(fā)散式圖形，邊畫邊講，初步形成思維導(dǎo)圖。

筆者為了激發(fā)學生的學習興趣，第一條分支就是和學生暢談二極管的發(fā)展史，從愛迪生效應(yīng)到弗萊明發(fā)現(xiàn)單向?qū)щ娦裕詈蟮叫た巳RPN結(jié)理論，最終確定了半導(dǎo)體二極管。第二條分支是基礎(chǔ)知識，了解半導(dǎo)體二極管其實內(nèi)部就是一個PN結(jié)，然后P區(qū)引出正極，N區(qū)引出負極，并學會畫出它的符號。通過幾個實物，讓學生認識常見的二極管。第三條分支是伏安特性，可根據(jù)二極管的正負極來延伸這部分知識點，如果正極加高電壓，負極加低電壓就是正向特性，反之則是反向特性。正向特性就如同打怪獸，剛開始小怪獸還有抵抗能力，存在一個死區(qū)，但一旦攻破它，二極管的單向?qū)щ姷膹姶蠊δ芫屯宫F(xiàn)出來了。反向特性則是被怪獸攻擊，若能堅持住則暫時截止，而對二極管沒有影響，但是一味忍受挨打，則會因擊穿而損壞二極管。第四條分支是介紹參數(shù)，例如：最大整流電流、最高反向工作電壓、最高工作頻率等，為后續(xù)整流電路、穩(wěn)壓電路做個鋪墊。最后一條分支則是二極管的識別，用萬用表演示給學生看如何通過紅黑表筆測出二極管的好壞和正負極。

最終五條分支由二極管這個關(guān)鍵詞引申出，分支后再有分支，其表現(xiàn)形式為樹狀發(fā)散，各分支形成一個連接的結(jié)點結(jié)構(gòu)。學生根據(jù)思維導(dǎo)圖的引線清楚了解各部分內(nèi)容及其相互關(guān)系，有了全局觀，掌握了準確的、完整的和系統(tǒng)的知識點。