高職院校班主任工作在班級風(fēng)氣建設(shè)中的探索與實踐

艾衛(wèi)敏

摘 要：班風(fēng)建設(shè)在高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要作用，只有不斷推進班風(fēng)建設(shè)，才可以為高校培養(yǎng)一批高質(zhì)量人才，滿足社會發(fā)展需要。在班風(fēng)建設(shè)工作中，需要全面發(fā)揮出班主任的作用，做好班主任工作，確保班級風(fēng)氣建設(shè)質(zhì)量。此次研究主要是探討分析高職院校班主任工作在班級風(fēng)氣建設(shè)中的作用，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員起到參考性作用。

關(guān)鍵詞：高職院校; 班主任工作; 班級風(fēng)氣建設(shè); 探索實踐

職業(yè)教育與普通教育屬于不同教育類型，在教育行業(yè)中占據(jù)重要體系。職業(yè)教育能夠為社會輸送技能型人才，建立現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，并且不斷加強服務(wù)經(jīng)濟社會的能力。當(dāng)前，我國已經(jīng)進入新的發(fā)展時期，產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，對于技能型人才的要求不斷提升，凸顯出職業(yè)教育的重要性。對于高職院校學(xué)生來說，不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，還需要掌握一定的操作技能，才能滿足社會發(fā)展要求。在校學(xué)習(xí)期間，班主任工作非常重要，不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助，還能夠為其提供生活幫助。班主任只有發(fā)揮出自己的才能，才可以全面提升學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。建設(shè)良好的班級文化、樹立優(yōu)良班風(fēng)，有助于營造良好的校園環(huán)境。

1.高職院校學(xué)生班風(fēng)建設(shè)中存在的問題

1.1學(xué)生自信心不足

高職院校學(xué)生的錄取標準比較低，且多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，再加上社會上對于高職院校學(xué)生的認同感比較低。導(dǎo)致學(xué)生過分低估自己的能力，嚴重挫傷學(xué)生的積極性和智能性。

1.2缺乏學(xué)習(xí)目標，積極性不足

學(xué)生在進入高職院校之后，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標。當(dāng)沒有目標時，就會失去學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)失去方向。學(xué)生在進入學(xué)校后，由于高職教學(xué)知識與高中知識沒有完美銜接，出現(xiàn)了較多專業(yè)性課程。由于學(xué)生在思想認識與知識能力上都準備不足，時常感覺到學(xué)不會，久而久之就會失去學(xué)習(xí)主動性和積極性。

1.3缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高職院校的學(xué)生成績不理想問題比較嚴重，主要原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習(xí)中遇到不懂問題，也不主動尋求老師的幫助。還有部分學(xué)生將時間和精力放在游戲等娛樂生活中。正是由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的積極性造成極大影響，也會干擾班級風(fēng)氣的建設(shè)。

2.班主任工作在班級風(fēng)氣建設(shè)的探索

2.1深入班集體，建設(shè)良好班風(fēng)

在建設(shè)班級風(fēng)氣時，班主任需要從以下方面入手：第一，分析歸納了解的情況，分析所有學(xué)生，為學(xué)生建立近期規(guī)劃目標;第二，分析學(xué)生宿舍環(huán)境，了解不同學(xué)生之間的差異性。通過分析住宿環(huán)境，舉辦宿舍座談會，以此建立溫馨和諧的宿舍風(fēng)氣，以此建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;第三，注重分析班集體情況，不同學(xué)生的優(yōu)勢特長不同。在此種情況下，學(xué)生合作能夠凸顯出各自優(yōu)勢，并且確保學(xué)生之間關(guān)系融洽。

2.2建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與周邊環(huán)境具有較大關(guān)聯(lián)性，如果長期處于積極向上的班集體，可以幫助學(xué)生健康成長。反之則會挫傷學(xué)生的積極性，對學(xué)生的成長造成較多不利影響。因此班主任應(yīng)當(dāng)建立積極向上并且具備競爭性質(zhì)的班集體。為了實現(xiàn)該項目標，要求在班級中建立較多學(xué)習(xí)興趣小組，充分利用興趣調(diào)動學(xué)生的積極性。所以應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的不同興趣建立不同的興趣小組，使學(xué)生之間能夠互幫互助，共同進步。其次，由于大學(xué)課程具有較強的理論性，因此在對學(xué)生知識掌握情況進行考核時只能通過考試方式實現(xiàn)，這樣就會相應(yīng)增加學(xué)生的緊迫感和成就感，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用在實踐中。這樣能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身知識掌握的薄弱點，積極投入到學(xué)習(xí)中去。

2.3建立良好的班級氛圍，為班風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)

在進行班級風(fēng)氣建設(shè)時可以通過很多方法實現(xiàn)，可以在教室墻壁張貼國旗國徽和班規(guī)班訓(xùn)等，還可以在班級設(shè)置圖書角，充分開拓學(xué)生閱讀空間，加深對課堂知識的理解程度。其次，可以在班級設(shè)置“心靈箱”，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間感到壓力和疑惑時，可以將自身想法寫下來投入到心靈箱中，鑰匙由班主任保管，之后將問題分類進行處理。此外，班主任還可以在教室內(nèi)設(shè)榮譽榜，將表現(xiàn)良好或者進步較大學(xué)生的名字寫在榮譽榜上，以此激勵其他學(xué)生奮發(fā)向上。與此同時，班主任還可以充分給予學(xué)生展示自我機會，定期組織班級活動讓學(xué)生展示自身作品。班主任可以對學(xué)生提出的班級建設(shè)方案進行討論和評比，這樣能夠使學(xué)生在布置教室時能夠提升組織能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.4組建學(xué)生干部隊伍

為了全面提升班級風(fēng)氣建設(shè)質(zhì)量，必須加大班風(fēng)建設(shè)力度。在實際建設(shè)期間，不能僅僅依靠班主任完成，需要在班主任引導(dǎo)下建立學(xué)生干部隊伍。學(xué)生自我管理過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出班干部的作用。班干部是班集體的中堅力量，是班級制度規(guī)定的示范者，在班風(fēng)建設(shè)中起到重要的模范帶頭作用。所以對于班干部，必須嚴格要求自我，落實和執(zhí)行“一幫一”模式，帶動后進生進步。班主任還應(yīng)當(dāng)定期召開班委座談會，班級成員的交流。

綜上所述，學(xué)生在成長過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)理論知識，提升思想政治能力，強化實踐操作能力，建立正確的人生觀和價值觀，在班級生活中營造系統(tǒng)性力量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在具備良好班級風(fēng)氣后，可以不斷提升學(xué)生的理論知識水平和技術(shù)能力，為社會輸送大量高技能人才。

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