初中物理課堂教學質量的提升策略

陸旋

摘要：隨著新課標的改革，如何提高初中物理課堂的教學質量成為學校領導和教師的難題，首先教師要改變教學理念，把學生放到教學活動中，不要讓學生簡單地學習理論概念，要感受物理課程的內涵。新課標的改革要求讓學生自主學習，可以有效促進學生的全面協調發展，學校和教師應該順應要求，對教學模式和內容進行改革。

關鍵詞：初中物理;課堂;現狀;策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0240-01

處于初中階段的學生思維能力還不夠完善，需要教師不斷開拓，加強學生思維素質的提高。學習物理這門抽象性極強的學科，有助于開拓初中學生的思維。教師合理運用物理課堂，能有效展開物理教學活動，加強學生對物理的認知力。

1.初中物理教學的現狀

1.1 物理教學時間少。

物理學科是學生進入初中新接觸的學科，且相較于其他學科更抽象，需要更強的邏輯能力。許多學生在接觸物理時，覺得概念和公式難理解，而且物理課堂相比其他三大學科少了很多，很多學校一個星期只有兩節物理課程的學習，課程時間間隔長，學生經常邊學邊忘，課程安排得少，學生對物理不重視，對教師的接觸和交流也少，學好物理就會顯得吃力些。

1.2 學生對物理學生興趣低。

受教師和家庭的影響，較多學生把多數時間和精力都放到語、數、外三大主科上，物理學科是初中新接觸的學習內容，許多學生對此感到陌生，且物理學習需要較強的理解力和邏輯思維，許多學生學習時覺得吃力，逐漸失去信心，失去興趣。……