初中美術課堂有效教學的優化策略

楊麗麗

摘要：初中美術課程是培養學生審美能力、提高學生藝術欣賞水平的重要課程。在新課程改革政策不斷深入的當下，初中美術也有了全新的教學目標和要求，找到美術課堂有效教學的優化策略是每一位初中美術老師都值得關注的事情。本文將分析當前初中美術課堂的教學現狀，并提出幾點有效教學的優化策略。

關鍵詞：初中美術;有效教學;優化策略

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0254-01

1.初中美術課堂教學現狀

在素質教育盛行的當下，教育部門對學生提出了綜合全面發展的新要求，初中美術課程對于提升學生審美趣味、培養個人審美能力、提高學生文化素養、促進德智體美全面發展有著重要作用，理應得到學生、家長和老師的高度重視。但是在目前初中美術教學中，學生和家長都沒有將美術當成是培養學生高尚情操的重要途徑，認為美術課程可有可無，學生應該將學習重心放在主要課程上面，而音樂、美術、信息技術等課程只會分散學生精力，浪費學生學習時間，影響學生考試成績。因此學生接觸到的美術專業教學十分有限，藝術水平很難得到提高。

另一方面，學校和其他任課老師對美術課程也存在一定偏見，學校安排的美術課時少，多是迫于教學規定不得已每周安排了一節課，有時候還要被其他任課老師以趕課程教學進度為由占用，十分不利于學生的美術學習。長此以往，美術老師的課程教學安排經常被打斷，教學積極性受到打擊，教學觀念也在逐漸發生變化，甚至開始懷疑美術課程是否真的不重要，美術教學的目的是否真的只是為了讓學生勞逸結合。[1]

2.初中美術課堂有效教學的優化策略

2.1 端正對美術學科的教學態度。

為了讓初中美術課堂教學效率得到有效提升，首先要端正學生、家長、老師等各方面對美術學科的態度。美術老師要堅持不忘初心，勇于向學校和其他任課老師表明美術學習對學生的重要性，改變他們對美術教學的偏見。尤其是在普遍推行素質教育的當下，學校僅僅重視學生的智育發展是遠遠不夠的，還應該通過培養藝術審美能力促進學生德育發展。美術老師要爭取獲得學校的支持，增加美術課程的教學學時，取得其他任課教師的理解，提高美術課程的地位。除此之外，還要向學生及其家長做好思想工作，摒棄對美術學習的成見，讓學生在受到知識教育的同時也得到藝術熏陶，提高藝術審美能力，培養發現美和創造美的眼睛。改變初中美術課堂教學現狀，就是提高教學效率的第一步。

2.2 靈活利用多媒體器材輔助教學，培養學生藝術審美能力。

在初中美術課堂教學中，為了提高學生的學習興趣，老師可以利用多媒體器材來輔助教學。藝術本來就不拘泥于形式，美術教學更不能局限于傳統的口授教學，那是絲毫沒有意義的，對學生的理解和感受起到的促進作用十分有限。初中的美術科目不同于其他的學科，需要記憶背誦的知識很少，一般情況下都是通過欣賞圖片作品讓學生得到直觀的感受。而美術教材能夠容納的精彩作品非常有限，得益于信息化的迅速發展，老師可以在課堂教學上利用多媒體教學，給學生展示很多古今中外著名的美術作品，能夠極大豐富美術課堂教學內容，還能將靜態作品變為動態，讓教學更加生動逼真，有助于提高學生的欣賞水平，陶冶高尚的情操。當然，使用多媒體教學的過程中應該講究適度原則，它只能起到輔助教學的作用，老師不能過度依賴，防止學生本末倒置。[2]

2.3 尊重學生個體差異，個性化教學。

初中生在生活中接觸到的美術事物逐漸豐富起來，很多學生開始有了自己的審美并對繪畫表現出濃厚的興趣，有的學生甚至開始嘗試畫一些自己的繪畫作品。當然也有的學生興趣愛好不一樣，加上家庭環境各方面的影響，對于美術創作并沒有表現出太大的興趣，因此美術基礎一般。老師在教學中要注意尊重學生的個體差異，提倡個性化教學，實施分層教學就是不錯的教學方法。對于天賦比較強的學生，老師可以指導他們更加專業的構圖、色彩、甚至光影的細節知識，鼓勵他們大膽想象，自由創作，讓他們朝著美術世界的大門更進一步。對于基礎比較薄弱的學生，老師可以教導他們美術中最基礎的素描等知識，培養他們的美術學習興趣，讓他們力所能及的創作出屬于自己的作品。分層教學的好處在于每一個學生都能從美術學習中找到樂趣，有所進步，從而提高自己的審美水平。

2.4 創建美術教學生活情境。

不管是哪一門科目的學習，都離不開生活中的活學活用，更何況是美術這類藝術型課程。我們都知道“藝術源于生活”，老師在教學中要盡量貼近生活，讓學生在生活中感受美術的魅力。美術在生活中的表現形式多種多樣，比如生活中常見的剪紙、泥塑等民間藝術，都充滿著藝術氣息，老師在教學中可以將它們引入課堂，帶領學生一起動手嘗試，不僅有利于鍛煉學生的動手能力，激發學生參與美術課堂的興趣和熱情，還有利于傳承我國優秀的民俗文化。除此之外，老師還可以帶領學生到校園寫生，去大自然采風，走進大自然，感受大自然天然的美，培養學生善于發現生活點滴美的眼光和視角，提高生活情趣和審美水平，凈化心靈。[3]

3.結束語

綜上所述，美術教學是素質教育的重要內容之一，和學生課程知識的學習同等重要。改變當前初中美術課堂教學現狀已經勢在必行，初中美術老師要下定決心，在新課程教學理念的指導下，不斷探索優化教學的有效策略，竭盡全力提高學生的美術學習興趣和審美水平。

參考文獻：

[1]張學宏.淺議初中美術課堂中有效教學的策略與方法[J].都市家教月刊，2017（10）：251-251.

[2]張小龍.初中美術課堂教學中存在的問題及有效的應對措施探析[J].南北橋，2017（3）：185-185.

[3]王海英.核心素養視閾下的初中美術課堂教學策略研究——以甘肅靈臺縣城關中學美術課堂教學為例[J].美術教育研究，2019（14）：85-87.