農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的方法分析

摘?要：在素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的步伐很緩慢，許多教師仍然沿用原來(lái)老式的滿堂灌教學(xué)法，先進(jìn)的多媒體電子白板不怎么使用，先進(jìn)的教學(xué)方法也應(yīng)用很少，教學(xué)質(zhì)量遲遲不前，一直徘徊在原地，要改變現(xiàn)狀，就必須改變教學(xué)方法，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，文章對(duì)一些課堂導(dǎo)入的好方法進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入;有效;策略

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，課堂教學(xué)也一樣，尤其是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)，孩子們都很好奇貪玩，要想有好的教學(xué)效果，我們就必須要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的導(dǎo)入，要充分了解學(xué)生學(xué)情的前提下，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，合理、巧妙、有趣的導(dǎo)入，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，消除恐懼感，為課堂教學(xué)的成功奠定基礎(chǔ)。

一、 課堂導(dǎo)入的意義

課堂導(dǎo)入雖然在整個(gè)課堂教學(xué)中只占一小部分，卻在課堂中有非常重要的作用，具體有以下幾個(gè)方面。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果一個(gè)人對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，他對(duì)此事物就有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，就有認(rèn)識(shí)和探索的欲望，就設(shè)法去接觸該事物，認(rèn)識(shí)和探求該事物，因此，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。所以，我們要在導(dǎo)入課堂上下功夫，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有一個(gè)好的開(kāi)頭，我們就要費(fèi)盡心思，想方設(shè)法，爭(zhēng)取導(dǎo)的巧、妙，導(dǎo)的奪人眼球、發(fā)人深思，以激起學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加精神飽滿地投入課堂教學(xué)，去探求未知的數(shù)學(xué)王國(guó)。

（二）為課堂教學(xué)奠基

數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)一個(gè)不能少的環(huán)節(jié)，雖然它一般占用的時(shí)間很短，可好的導(dǎo)入能把學(xué)生很輕松自然地帶入到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的向往，濃厚的興趣，把學(xué)生的注意力一下子集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上，為進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好了心理、思想、行動(dòng)等方面的準(zhǔn)備，使學(xué)生急切的想進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）能活躍課堂氣氛

一個(gè)好的導(dǎo)入，既能把學(xué)生的思維和注意力帶到課堂教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)還可以使學(xué)生的情緒放松、狀態(tài)活躍、參與意識(shí)強(qiáng)烈，課堂氣氛活躍，不知不覺(jué)的過(guò)渡到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，消除了學(xué)生對(duì)新課的一種恐懼心理。

（四）能溫故知新和承上啟下

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的意圖是要激活學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)背景，填充必要的、新的知識(shí)背景，啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)話題進(jìn)行思考，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的定義、公理、定理、公式及方法等進(jìn)行梳理，使它有條理、有順序，從而為學(xué)生進(jìn)一步鉆研新知識(shí)、新內(nèi)容作好鋪墊。

二、 基本要求

（一）要有新穎性

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)新鮮的人、事、物都很好奇，都想一看、一探究竟，我們?cè)谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入時(shí)，要緊抓這一點(diǎn)，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要在“奇”“妙”“趣”上下功夫，導(dǎo)入方法要不斷的推陳出新，千方百計(jì)的想出“妙”招，以起到“出奇制勝”的功效。

（二）要有趣味性

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。”因此，我們?cè)趥湔n設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，首先要了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在不偏離教學(xué)內(nèi)容的前提下，投其所好，設(shè)計(jì)的有趣，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

（三）要有針對(duì)性

由于學(xué)生是千變?nèi)f化的，我們的課堂教學(xué)內(nèi)容也在不斷的更新變化，課堂導(dǎo)入的方法、內(nèi)容、形式也要隨之改變，不能一成不變，更不能單純?yōu)榱恕皩?dǎo)入”而“導(dǎo)入”，與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)聯(lián)，這樣會(huì)有畫(huà)蛇添足之感。

（四）要有承前啟后性

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一般都是有關(guān)聯(lián)的，因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入時(shí)，我們要統(tǒng)籌考慮，兼顧前后的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生既能回憶前面所學(xué)知識(shí)，又能對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待。

三、 具體策略

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入形式多樣，不拘一格，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情的不同，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入，就是設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生集中注意力，由“要他學(xué)”變成“他要學(xué)”。我通過(guò)多年的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了幾種有效的課堂導(dǎo)入方法，具體總結(jié)如下。

（一）角色扮演法

在備課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在班級(jí)中挑選幾個(gè)同學(xué)，給他們分配不同的角色，讓他們提前進(jìn)行一些訓(xùn)練，做好充分準(zhǔn)備，并在課前進(jìn)行預(yù)演，確保課堂上表演成功，然后，上課時(shí)，叫這幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，這樣不僅吸引了同學(xué)們的注意力，活躍了課堂氣氛，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)活動(dòng)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生易于接受的一種親身體驗(yàn)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)了，同時(shí)，還鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力、肢體動(dòng)作技巧、交際、表演等綜合能力，起到了寓教于樂(lè)的效果，這種導(dǎo)入方式學(xué)生非常喜歡，但，課前準(zhǔn)備的時(shí)間、要求、學(xué)生配合比較多，準(zhǔn)備有一定的難度，不易多進(jìn)行。

（二）直觀導(dǎo)入法

有時(shí)候，我尋找一些與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)、影片、音樂(lè)等，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察和思考，學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形一課時(shí)，我通過(guò)多媒體，播放了學(xué)生熟悉的車(chē)輪、風(fēng)車(chē)、鐘表、水車(chē)等旋轉(zhuǎn)的圖片或視頻，并提出了一些簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察、思考、回答問(wèn)題，很快進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）游戲?qū)敕?/p>

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愛(ài)好，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入課堂，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)的興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)算的效果。例如：把班級(jí)中的學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分成若干組，可以設(shè)計(jì)一個(gè)用抽撲克牌，用學(xué)過(guò)的加、減、乘、除等運(yùn)算方法把抽到的4張撲克牌上顯示的數(shù)字運(yùn)算成結(jié)果等于24，先算出的為贏，最后算出或算不出的同學(xué)為輸，班里一下子沸騰了，同學(xué)們都積極參與，氣氛熱烈，很快有人算出結(jié)果了，把運(yùn)算式子寫(xiě)在紙上，然后再參與其他組的運(yùn)算，同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)快。此游戲中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)算，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生在“玩”中掌握了運(yùn)算方法和技巧，培養(yǎng)了能力。

（四）音樂(lè)導(dǎo)入法

學(xué)生一般都對(duì)音樂(lè)很感興趣，我抓住學(xué)生的這一心理特征，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，經(jīng)常會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲、音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入。使學(xué)生在這音樂(lè)聲波的刺激下，其思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)，課堂氣氛一下子活躍了，同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

（五）猜謎導(dǎo)入法

猜謎語(yǔ)是學(xué)生感興趣的一項(xiàng)智力活動(dòng)，如果把猜謎語(yǔ)帶到數(shù)學(xué)課堂上，讓學(xué)生參與猜謎語(yǔ)活動(dòng)，用這樣的方式導(dǎo)入課堂，其效果是可想而知的。如：在學(xué)習(xí)隨機(jī)事件與概率時(shí)，我展示教學(xué)情境：有6名同學(xué)參加演講比賽，以抽簽方式?jīng)Q定每個(gè)人的出場(chǎng)順序，簽筒中有6根形狀、大小相同的紙簽，上面分別標(biāo)有出場(chǎng)的序號(hào)1、2、3、4、5、6，王花先抽，她在看不到紙簽上的數(shù)字的情況下隨機(jī)的取一根，大家猜，她抽到的序號(hào)可能是幾？能抽到0嗎？會(huì)是3嗎？大家很快進(jìn)入狀態(tài)，興趣高漲。

（六）問(wèn)題導(dǎo)入法

課堂一開(kāi)始，老師向?qū)W生提一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回答，或老師讓學(xué)生相互提一些問(wèn)題讓對(duì)方回答，問(wèn)答式的導(dǎo)入課堂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種導(dǎo)入法，用此法的關(guān)鍵在于新、奇、趣上，給人一種“突如其來(lái)”的，“意想不到”的感覺(jué)，會(huì)更加引起學(xué)生的興趣，使他們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（七）以練導(dǎo)入

一進(jìn)教室，我就馬上用多媒體白板展示提前準(zhǔn)備好的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立或小組內(nèi)完成，我巡回檢查，了解學(xué)生的做題情況，待學(xué)生基本上完成后，我再開(kāi)始讓學(xué)生展示答題情況，進(jìn)入課堂教學(xué)內(nèi)容。此法對(duì)運(yùn)算或復(fù)習(xí)課很適合。

（八）多媒體導(dǎo)入

多媒體電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使數(shù)學(xué)課堂變得聲、形并茂，也為構(gòu)思新穎的數(shù)學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)造了條件，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，為學(xué)生播放一段數(shù)學(xué)視頻，以引入課堂教學(xué)的話題，或者，播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境視頻，讓學(xué)生引起數(shù)學(xué)思維，直觀快捷，學(xué)生感興趣，是一種不錯(cuò)的導(dǎo)入方法。

（九）找錯(cuò)導(dǎo)入法

我根據(jù)學(xué)生作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，把數(shù)學(xué)的運(yùn)算式子提前準(zhǔn)備在電子白板上，上課時(shí)，我直接打開(kāi)白板讓學(xué)生看，尋找運(yùn)算錯(cuò)誤，找對(duì)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，找不到的要懲罰，學(xué)生會(huì)一下子進(jìn)入找錯(cuò)的狀態(tài)，對(duì)找到的錯(cuò)誤印象深刻，不易再犯。

四、 注意數(shù)學(xué)導(dǎo)入誤區(qū)

在實(shí)際教學(xué)中，也經(jīng)常出現(xiàn)許多的導(dǎo)入誤區(qū)，有時(shí)，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，我把我的一些總結(jié)寫(xiě)出，與大家共勉。

（一）導(dǎo)入時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)

在許多數(shù)學(xué)“五課”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，老師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，也非常精彩，能快速集中學(xué)生的注意力，也能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有“愿意學(xué)”“樂(lè)于學(xué)”的愿望，但，看一下時(shí)間，導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間太多，使整堂數(shù)學(xué)課呈現(xiàn)出前松后緊的狀態(tài)，不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，反而使課堂有點(diǎn)頭重腳輕，得不償失的感覺(jué)。

（二）不能偏離中心

有些數(shù)學(xué)課堂，為了導(dǎo)入的精彩，導(dǎo)入過(guò)程中缺少了中心、缺少了指向性，純粹是為“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入”，使課堂教學(xué)方向發(fā)生偏移，學(xué)生的注意力回不到課堂教學(xué)重點(diǎn)上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思維和方向的誤導(dǎo)。

（三）不能生搬硬套

課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化、班級(jí)發(fā)生了變化、學(xué)生也在變化，可是，有些數(shù)學(xué)老師一味的應(yīng)用自己認(rèn)為好的導(dǎo)入方法，在一個(gè)班效果很好，另一個(gè)班級(jí)里達(dá)不到同等的教學(xué)效果，還有的老師導(dǎo)入方法就那么幾種，翻來(lái)覆去，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，切忌生搬硬套。

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方式方法很多，我們要靈活應(yīng)用，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課好學(xué)、易學(xué)，培養(yǎng)興趣，減少焦慮，啟迪心智。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新導(dǎo)入方法，讓“導(dǎo)入”這朵藝術(shù)鮮花在課堂上綻放得越來(lái)越絢麗！

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作者簡(jiǎn)介：魯紹光，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省積石山縣安集鄉(xiāng)五山廟小學(xué)。