淺談在高中物理建立高效課堂的條件

吳仲釵

【內(nèi)容摘要】隨著社會的發(fā)展越來越快，許多好的企業(yè)招聘要求都是要985、211大學畢業(yè)的學生，因此，高考是學生改變?nèi)松挠行У缆分弧Ｎ锢硎歉呖贾陵P重要的科目，對于文理分科的學生來說，物理是理綜科目中分數(shù)占比最大的科目;對于走班選課的學生來說，因為物理科目的選擇人數(shù)少，教師有時間、有精力仔細的給學生輔導。所以，教師一定要建立高效的物理課堂，使學生在課堂上有效率的學習物理知識、提高物理成績。

【關鍵詞】高效課堂? 考試要點? 物理實驗

高中生要面對高考，學習量巨大，因此，有效分配時間完成學習任務是取得高考分數(shù)的關鍵。學生大部分的學習時間都在課堂上，教師要合理利用課堂時間，建立高效課堂，提升學生在課堂中的學習效率，減輕學生課后的學習負擔，這樣學生的知識水平才能得到大幅度的提升。接下來我就來分析一下建立物理高效課堂的教學條件。

一、學生主動配合教師授課

課堂是學生的課堂，要想建立高效課堂，重點在于學生是否愿意配合教師講課。假設教師在課堂上用心教學，而學生在課堂上發(fā)呆、睡覺和說話，那么教師的教學水平在高也無法建立高效的課堂。要想學生積極配合教師就需要學生對該科目有興趣或者是學生和教師的關系好。解答物理難題的過程很復雜，教師可以利用這一點激發(fā)學生學習的好奇心和挑戰(zhàn)欲，從而培養(yǎng)學生對物理的學習興趣。教師要“剛?cè)岵钡慕虒W，認真解決學生問題，要幽默、寬容，這樣自然而然就能和學生打成一片，加強師生之間的感情。有了學習的興趣，學生上課就會主動聽講，學生和教師的感情好，課堂氣氛就會更活躍，教師在這樣學習氛圍濃厚的課堂上教學才能有效率的完成教學任務。

教學事例：在教學高中物理時，我們可以收集歷年的高考試卷，將常考的考點進行總結(jié)和歸類，當在課堂上講述高考常考的知識點時，就可以拿高考真題讓學生進行思考和解答。因為學生如果做對了高考題目可以讓他們產(chǎn)生成就感和對高考題目的自信，也能了解到高考的難度。這些因素就會激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲，就會積極作答題目，配合教師授課。教師在對做對題目的學生進行表揚，用幽默的語氣鼓勵沒做對的學生，有些學生課堂上沒聽懂，課下還會問教師做題方法，教師在認真仔細的幫學生解答問題，學生就會親近教師，從而使師生之間的感情得到提升。

二、抓住考試重點，講解常考難題

物理考試的題目少，分值高，所以教師要將近幾年的高考考卷進行分析，理解出教師的想法，歸類考試的側(cè)重點，將這些知識在課上分享給學生，構(gòu)建高效的學習課堂。假設教師沒有分析考試的重點，那么學生就不知道如何制定復習計劃，就會將教材中所有的物理知識點都復習一遍，使得學生的學習任務大大增加，復習的效率卻大大降低。所以，教師要想構(gòu)建高效課堂，一定要針對考點仔細講，這樣學生在面對考試題目時也能從容應對，考取理想的物理分數(shù)。

教學事例：學生平時買的高考復習書教師也可以買，我們做這些題目不僅可以鞏固物理知識提升自身的教學修養(yǎng)，還可以將其中的題目進行分析，推測本屆高考的考試重點，而且學生再問復習書中的問題時，因為我們做過，就可以快速并且準確的對其講解，大大提升了教學效率。研究歷年的高考出題類型，換位思考，了解出教師的想法，根據(jù)其想法我們在創(chuàng)新題目讓學生作答，從而使學生了解高考的出題方式和重點，提高課堂的學習效率。

三、部分物理抽象知識的講解辦法

物理一直以來都被認為是理綜三大科目中最難的科目，因為物理的考點大部分都很抽象，學生理解起來就相對困難，加上考卷的題目變化多樣，學生在做題時不僅要理解這些抽象的物理知識，還要在理解之上進行聯(lián)想和創(chuàng)新，設置多種解題路線，才能正確解答這些問題。物理的知識雖然抽象，但是大部分的物理知識都來自生活當中，教師要讓學生多實踐，動手操作理解物理知識。物理實驗室就是可以提供學生實踐的場所。

教學事例：電學和力學這些知識概念都非常抽象，但又是高考中必考的題目，要想讓學生更好的理解這類知識，最好的辦法就是帶學生到物理實驗室進行實踐，學生在實驗中，可以使用不同力的大小進行實驗，可以自由連接電路進行研究，這樣不僅可以使學生懂得這些物理知識的原理，加深對該知識點的印象，而且還可以活躍課堂氣氛，促進學生之間的交流，從而構(gòu)建高效的物理課堂，因此，教師在講解抽象的物理知識時，進行物理實驗可以有效的幫助學生學好該物理概念。

總結(jié)

學生學好物理不僅可以使其的邏輯思維能力和創(chuàng)新力得到提升，開發(fā)學生大腦，提高智力，而且還可以考取物理高分，進入好的學校，更能將物理知識運用到生活中，使生活更方便。高中物理教師的任務重大，要幫助學生解決遇到的物理難題，利用正確的教學手段，構(gòu)建高效的物理課堂，有效使用課堂的每一分鐘，讓學生在課上學到大量的物理知識。這樣學生各方面的物理水平才能提升。

【參考文獻】

[1] 柳小偉. 淺析探究性學習模式在高中物理教學中的應用[J]. 科教文匯（下旬刊），2017.

[2] 朱琴. 淺析高中物理教學改革的嘗試與思考[J]. 科教文匯（下旬刊），2014.

（作者單位：貴州省貴安新區(qū)第三高級中學）