在小學語文低年級課堂教學中提升識字能力的策略研究

李英杰

摘 要：識字能力在小學語文教學中有著十分重要的意義，不僅可以幫助學生進行有效的閱讀，同時對提高學生語文綜合素養有著積極的作用，因此教師在教學中必須要采取有效的教學措施來提升學生的識字能力。對此本人做了深入分析，首先對小學語文低年級識字能力教學存在的問題進行了介紹，然后探討了小學語文低年級教學識字能力提升策略。

關鍵詞：小學語文;低年級;識字能力

小學語文對于學生的日后發展有著極其重要的作用，因此作為教師必須要根據小學生的心理特點和興趣愛好，采取有效的教學措施和手段來提升學生識字能力，這樣才能使學生擁有良好的語文基礎，這對學生的日后學習有很大的幫助。

一、小學語文低年級識字能力教學存在的問題

（一）識字教學方法單一枯燥

由于小學生的年齡較小，所以他們在學習時總是會表現出學習能不足的情況，這時教師就要對其進行科學的引導和幫助，來提高學生學習質量。新課程標準也對教師提出了新的要求，但是在實際識字教學中筆者發現，許多教師在實際的教學中并沒有轉變傳統的教學觀念，這樣就會導致語文教學嚴重缺乏可操作性，使學生只能被動地接受知識，影響了學生識字能力的提升。另外，在識字教學過程中并沒有結合小學生的思維特點開展教學活動，使學生的主體學習地位無法得到有效的保證，最終導致其學習主動性不強。……