韋炳嬋

摘 要:隨著新課程改革的不斷推進,教師需要借助這改革的“浪潮”優化教學策略,提高教學有效性。尤其是小學數學教學,更應當順應時代潮流,借新課改之風,轉變教學思想,優化教學策略,為學生提供更為優質的教學服務,讓其在教師的引導下,牢牢掌握數學知識與技能,并能夠隨時靈活地運用數學知識解決實際問題,提升學生運用知識的能力。本文基于筆者多年教學經驗,優化教學策略,提高小學數學教學有效性提出自己的幾點看法,以供各位同仁參考。
關鍵詞:小學數學;優化策略; 教學有效性
為將小學數學教學水平推向更高水平,在教學過程中,教師需要遵循新課改的生本理念,運用多樣化的方式,打造適合學生發展的教學模式,刺激學生的興趣因子,讓學生帶著極強的興趣和求知欲進行數學探究活動,有助于發散學生的思維,開啟學生的智慧,讓學生能夠運用數學能力解決所遇到的問題,便于教師構建高效化的數學課堂。因此,數學教師需要立足長遠目標,著眼于學生未來的發展,及時轉變教學思想,變革教學模式,以進一步優化教學策略,培養學生學習能力,為學生數學學習增添“羽翼”,讓學生能夠在數學天空中更好地翱翔。那么,具體該如何開展數學教學呢?
一、重視師生關系優化,為學生增添學習動力
在傳統數學教學過程中,教師往往會忽視師生關系的維系,認為只要學生掌握一定的數學知識和技能即可,因此,在很多時候,師生關系都處于“不冷不熱”之中,教師以嚴師姿態“把控”學生,學生心生畏懼,在數學課堂學習中不會和教師形成良性互動,從而制約了學生學習能力的發展。……