優化教學策略，提高小學數學教學有效性

韋炳嬋

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，教師需要借助這改革的“浪潮”優化教學策略，提高教學有效性。尤其是小學數學教學，更應當順應時代潮流，借新課改之風，轉變教學思想，優化教學策略，為學生提供更為優質的教學服務，讓其在教師的引導下，牢牢掌握數學知識與技能，并能夠隨時靈活地運用數學知識解決實際問題，提升學生運用知識的能力。本文基于筆者多年教學經驗，優化教學策略，提高小學數學教學有效性提出自己的幾點看法，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學數學;優化策略; 教學有效性

為將小學數學教學水平推向更高水平，在教學過程中，教師需要遵循新課改的生本理念，運用多樣化的方式，打造適合學生發展的教學模式，刺激學生的興趣因子，讓學生帶著極強的興趣和求知欲進行數學探究活動，有助于發散學生的思維，開啟學生的智慧，讓學生能夠運用數學能力解決所遇到的問題，便于教師構建高效化的數學課堂。因此，數學教師需要立足長遠目標，著眼于學生未來的發展，及時轉變教學思想，變革教學模式，以進一步優化教學策略，培養學生學習能力，為學生數學學習增添“羽翼”，讓學生能夠在數學天空中更好地翱翔。那么，具體該如何開展數學教學呢？

一、重視師生關系優化，為學生增添學習動力

在傳統數學教學過程中，教師往往會忽視師生關系的維系，認為只要學生掌握一定的數學知識和技能即可，因此，在很多時候，師生關系都處于“不冷不熱”之中，教師以嚴師姿態“把控”學生，學生心生畏懼，在數學課堂學習中不會和教師形成良性互動，從而制約了學生學習能力的發展。……