關(guān)于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀課堂教學(xué)分析

許青霞

摘 要：英語不僅是一種用來交流的工具，更是一門培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和基本素質(zhì)的重要學(xué)科。隨著新課標(biāo)的不斷改革，運(yùn)用到英語教學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和對英語語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對于學(xué)生英語成績的提高。而重在培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)階段的創(chuàng)新精神以及合作交流精神。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展，獲得創(chuàng)新觀念的文化意識，并不斷地將這種思維落實(shí)到英語課堂中。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;閱讀課堂教學(xué)

一、核心素養(yǎng)在高中英語閱讀課堂中的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生思維

英語課堂教學(xué)當(dāng)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于英語的思考能力，根據(jù)多種場景將學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活的言語表達(dá)當(dāng)中。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的提升，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以開拓自己的思維為目的來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠主動地獲得英語學(xué)習(xí)的能力。

（二）鍛煉學(xué)生讀寫能力

英語課堂應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的聽寫能力以及閱讀水平。教師可以根據(jù)組織豐富多樣的課堂活動對學(xué)生進(jìn)行全方面地培養(yǎng)，如，在課堂當(dāng)中運(yùn)用提問的形式來培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而鍛煉出學(xué)生對于英語朗讀的水平。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。在閱讀之前給予學(xué)生相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣學(xué)生就能夠在閱讀的過程當(dāng)中提升自己的閱讀能力，同時教師引導(dǎo)學(xué)生將正確答案書寫下來，用自己的語言進(jìn)行正確的書寫，這樣就能夠有效的提升學(xué)生的聽寫能力。……