小學語文作文教學中如何培養學生的想象能力

盧劍英

摘 要：學生的想象能力是影響學生寫作水平的重要因素，教師在開展作文教學的過程中應著重培養學生的想象能力，讓學生在廣闊的想象空間中進行靈活的語言文字表達，提高學生的寫作能力。基于此，筆者主要依托部編版小學語文教材，探討教師如何在作文教學中有效培養小學生的想象能力，奠定學生良好寫作能力的基礎。

關鍵詞：小學語文 作文教學 想象能力 語言表達

以往教師在開展作文教學時，并沒有過多地關注學生的想象能力，反而將教學重點放在指導學生學習寫作技巧、寫作方法等方面。然而，小學生的寫作水平依舊沒有得到有效的提升，寫作能力也還亟待進一步增強。因此，教師應將培養學生的想象能力這一作文教學任務擺在重要的位置，并將其作為切入口，優化現有的作文教學，提高新課程背景下作文教學的實際質量。

一、培養學生的想象能力是作文教學的新突破點

小學生具有想象力豐富的特點，他們也樂于展開想象，在廣闊的空間里勾勒自己想要的想象世界。而教師要培養學生的想象能力，則可抓住小學這一關鍵時期，采取有效的教學策略，開發小學生的想象力，讓學生的思維獲得開放性的發展。而作文教學一直以來都是小學語文教學的重頭戲，也是培養學生想象能力的重要教學陣地。相對而言，培養學生的想象能力這一項教學工作還可成為突破作文教學難題的切入口。這主要是因為學生的寫作過程就是學生想象事物、再造事物的過程，學生的想象能力在他們的作文學習、寫作過程中都發揮著重要的作用。為此，語文教師應注重在作文教學過程中巧妙地激發學生的想象潛力，引導學生將自己的想象力創造性地發揮出來，以提高學生的語文素養與寫作能力。

二、作文教學中培養學生想象能力的有效策略

教師為提高小學生的作文學習能力，可采取以下幾種教學策略，培養學生良好的想象能力：

1.引導學生觀察生活，激發其想象潛力

學生所寫的作文本身就源于生活，同時也高于生活。這意味著學生需要從現實生活中取材展開寫作，同時也要注重發揮一定的想象力與創造力，寫出高于生活的高質量文章。不少學生在作文學習中面臨著無材料可寫的問題，歸根到底是他們沒有掌握好立足生活進行創造性寫作的技巧，也缺乏這方面的寫作意識和寫作能力。因此，教師不僅要引導學生學會搜集生活中的作文素材，還要學會對這些素材進行創造性地運用，發揮一定的想象力，寫出高水平的文章。這無疑為教師培養學生的想象能力提供了可靠的著力點，教師可指導學生學會觀察生活，從生活中的某些人事物入手，發揮自己的想象力，寫出一篇讓自己滿意的文章。

例如在部編版小學語文“我們眼中的繽紛世界”這部分習作內容的教學中，教師可讓小學生仔細地觀察自己的生活，并將其記錄下來，使其成為自己寫作的重要素材。而在實際寫作的過程中，教師可指導學生發揮自己的想象力，對自己觀察生活時搜集的寫作素材進行靈活的運用，并合理地融入自己的創造性想象內容，寫出一篇具有自己獨特感悟、充滿生活色彩、語言文字生動的高質量文章。

2.引導學生展開討論，發揮其想象能力

學生在相互討論的過程中，思維狀態一般都會比較活躍，這樣的思維狀態實際上為學生想象能力的發揮與發展提供了很好的條件。因此，教師可在作文課堂上組織學生圍繞作文教學主題進行熱烈的討論，鼓勵他們敢于表達自己的想法，并且注重在討論的過程中完善自己的個人想法，再在實際寫作的過程中將其靈活地表達出來。

例如在部編版小學語文“我有一個想法”這部分習作內容的教學中，教師可讓學生在討論過程中關注生活中倍感興趣的某種問題或者現象，然后主動說出個人的想法。比如有的學生說出了一些生活中存在的不文明現象，有的學生則說出了生活中的靜電、動物共生、切開的蘋果變了顏色等等比較有趣的現象學生可與其他小伙伴一起討論各不相同的想法，從中汲取“創新”的營養，奠定學生的創新寫作基礎。在這一過程中，學生需發揮自己的想象力，用自己的語言將想象的內容表達出來，學會掌握準確的語言表達技巧，同時也使其有效鍛煉個人的想象能力。

3.開展創造思維訓練，培養學生想象能力

在作文教學中，思維訓練是比較重要的教學內容，它關系到學生寫作思維能力、想象能力和創造能力等方面的健康發展。而教師若要以培養學生想象能力為核心展開作文教學的思維訓練活動，則可結合作文教學的實際主題，為學生設計、組織一場創造思維訓練的教學活動，讓學生擁有足夠的創造性發展空間，自主地展開大膽的想象與聯想，學會將自己的思維觸角延伸到各個層面上，有利于鍛煉學生對各種寫作要素的加工、包裝能力，提高學生的想象能力與再創作能力。

例如在部編版小學語文“故事新編”這部分習作內容的教學中，教師應組織學生參與到與該作文教學主題相適應的創造思維訓練之中，引導其主動展開豐富的想象，將自己的創造性思維觸角伸向兒童故事、名著故事、歷史故事、神話傳說等等層面，讓學生學會站在全新的視角，對相關故事內容、故事人物等等要素進行創造性的加工與包裝，然后在這一基礎上進行故事的再創作，寫一篇蘊含豐富想象元素的高質量話題作文。為了真正實現培養學生想象能力的教學目的，教師可鼓勵學生調動自己的課外閱讀知識，挖掘其中的有趣故事內容，然后發揮自己的想象力，對自己提取出來的故事內容及相關故事人物進行加工與包裝，切實鍛煉學生的創造性想象能力與寫作思維能力。

結語

小學語文教師應關注學生在作文教學中想象能力的發展狀況，并將培養學生的想象能力作為一項重要的教學任務，貫徹落實到作文教學過程之中，為提高學生的創造性寫作能力奠定必要的基礎。

參考文獻

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