小學數(shù)學“數(shù)學好玩”教學有效性的提高策略

沈婉婷

摘 要：在小學數(shù)學教材中“數(shù)學好玩”是其中的重要內(nèi)容。通過將數(shù)學理念與好玩有機結(jié)合起來，可以使學生在玩樂中理解知識，進而激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣。本文主要圍繞提高“數(shù)學好玩”教學的有效性進行分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 數(shù)學好玩 有效性 提高策略

在北師大版小學數(shù)學教材中，“數(shù)學好玩”是新設的一個內(nèi)容，主要是以單元的形式呈現(xiàn)。該欄目主要是通過讓學生觀察、猜想、實驗、推理等手段，以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。這一內(nèi)容新穎獨特，與學生的生活有著密切的聯(lián)系，可操作性非常強。但是，在實際教學中，一些教師的教學還存在著一定的問題，這導致“數(shù)學好玩”這一教學內(nèi)容并沒有發(fā)揮其預期的作用。基于此，圍繞“數(shù)學好玩”教學有效性的提高策略進行分析具有重要的意義。

一、做好課前準備

在“數(shù)學好玩”教學中，為了提高教學的有效性，教師需要通過問題引領(lǐng)，使學生主動參與其中，這就要求教師提前做好備課工作，并提前讓學生做好相應的準備工作，這樣學生才能夠更好地參與到教學活動之中，才能夠使教學目標得以完成。例如，在開展“班級舊物市場”這一活動前，教師要先分析學生的學情，然后明確教學目標。該活動乃是在學生認識了人民幣，掌握了加減運算的基礎上進行的。故此，在教學目標的設計過程中，教師開展班級舊物的買賣或者交換活動，通過該活動來幫助學生復習相關(guān)的知識點。通過對加減運算、乘除法知識的應用，使學生正確地找錢、付錢。通過本次實踐活動，學生就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學與實際生活有著密切的關(guān)系。其次，教師要給學生布置任務。讓學生們課前準備一些廢舊的物品，如自己小時候玩過的玩具、工藝品、圖書，然后讓自己的家長或者教師來進行定價，并在玩具中標定價格。在第二天上課之時，讓學生互相交換與出售，通過這個實踐活動，就能夠感受到學習的樂趣，他們對于“數(shù)學好玩”這個環(huán)節(jié)充滿著熱愛，為今后的學習打下了堅實的基礎。

二、聯(lián)系生活實際

要想讓學生玩好數(shù)學，就需要確保教學內(nèi)容與學生的實際生活相聯(lián)系。在教學中，教師要讓學生從具體到抽象的概括，使學生找到其中的規(guī)律。如，在“確定位置”的教學中，教師可以在班級內(nèi)部開展家長會，讓學生向自己的父母介紹自己的座位。在活動中，教師迅速說出班級中一些學生的位置，例如第3組第4排，第2組第5排，第1組第3排等等，隨著老師的說話速度越來越快，學生難以跟上教師的速度，這時教師可以讓學生思考如何用符號快速記錄。這個問題一經(jīng)提出，學生經(jīng)過自主思考提出了自己的個性化意見，有些學生說第三組4排可以寫成3/4，有的學生說可以寫成3-4，還有的學生說寫成3，4，通過學生的答案可以引出數(shù)對（4，3）。教師再讓學生說出自己的位置，這樣學生就可以用數(shù)對確定自己的位置，這個過程不僅是學生“玩”的過程，同時也是學生理解知識的一個過程。

三、開展實踐活動

要想提高“數(shù)學好玩”的教學有效性，教師可以為學生創(chuàng)設實踐活動情境，通過實踐活動來激發(fā)學生的活動參與興趣，提高學生的實踐能力。例如，在“認識人民幣”的教學中，教師可以聯(lián)系實際生活來展開活動。先給學生拿出人民幣供學生觀察學習，讓學生了解人民幣的構(gòu)造特點，以及掌握我國現(xiàn)有的人民幣面額種類，再讓學生了解人民幣的換算方法。當學生了解這一知識點之后，教師就可以為學生創(chuàng)設一個“超市購物”的生活情境。眾所周知，大多數(shù)學生都有與自己父母前往超市購物的經(jīng)歷，教師創(chuàng)設這一情境，不僅可以加深學生對知識的理解，還能夠幫助學生復習加減法的運算。例如，教師可以先準備好道具，讓學生將自己的書包、文具盒、書本等作為商品，然后讓學生去扮演消費者與店員。如此，學生對相關(guān)知識點的理解也會更加的深刻，他們的實踐能力也得到了培養(yǎng)。又比如，在圍繞長度這一知識點的教學中，許多學生對于“一千米有多長”沒有一個清晰的認識，為了讓他們體驗一千米究竟有多長，教師可以帶領(lǐng)學生走出課堂，讓學生在學校操場中走一走，例如學校操場一周為400米，那么兩圈半便是一千米。通過本次活動體驗，學生對于一千米有多長就有一個深刻的認識。

四、重視對現(xiàn)代教學手段的運用

現(xiàn)代化教學手段能夠?qū)⒃境橄蟆碗s的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生更容易接收的生動、形象的知識點，所以為了提高“數(shù)學好玩”教學的有效性，教師可以嘗試將現(xiàn)代化教學手段運用教學之中。例如，在“包裝的學問”教學中，由于這節(jié)課的教學內(nèi)容較為豐富，學生的計算量非常大。若教師只是將這堂課作為幫助學生復習鞏固長方體表面積的計算這一知識點時，那么學生的學習興趣就會受到打擊。但是，如果教師先讓學生觀看微視頻，讓學生自主學習本節(jié)課的知識內(nèi)容。然后設計一個活動，比如三盒撲克牌，如何包裝最節(jié)約包裝紙？讓學生去想一想、畫一畫。那么在畫圖的基礎上，學生通過計算長方體的表面積，通過計算重疊面的表面積，就會找到最節(jié)約的包裝方法。在教學過程中，教師要盡量調(diào)動學生的思維，讓學生去思考，然后用多媒體去呈現(xiàn)撲克包裝的相關(guān)內(nèi)容。如此，學生就能夠感受到數(shù)學的魅力所在。

結(jié)語

綜上，在小學數(shù)學教學中，要想提高“數(shù)學好玩”的教學有效性，教師要做好課前準備，要讓學生做好課前的預習以及準備工作，為下堂課的學習打下基礎。此外，教師要聯(lián)系生活實際，并為學生創(chuàng)設生活情境，使學生參與到模擬情境之中。最后，教師在教學中要加強對現(xiàn)代化教學手段的運用。如此，就能夠吸引學生的注意力，使學生在“玩”中學習，在學習中“玩”，最終達到寓教于樂的目的。

參考文獻

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