如何做好網絡環境下的初中班主任管理工作

劉英俊

摘 要：隨著時代的發展和科學技術手段的進步，現代社會已經轉型為現代化社會，一個全新的信息社會，網絡技術手段等新型科技正在人們的生活中普及。同時，由于學生們也在接觸著網絡上的信息，對他們內心觀念架構的塑造產生著深刻影響。那么，作為班主任教師就要善于利用網絡環境，給予學生以正面的引導，保障班級教學工作有效開展。

關鍵詞：網絡環境 初中階段 班主任工作

前言

信息化已然是現在時代發展的一個潮流，教育信息化也是當前教育發展的方向。隨著科學技術手段的進步，還有我國綜合實力的增強，教學理念也在越來越先進，逐漸加強了對學生的關注，以及對學生獲取信息、家校溝通等方面的力度，很多學校已經配備了現代化多媒體設備。這些就為授課教師提供了便利，同時有利于提升學生的學習興趣。然而，作為班主任教師，如何借助現有的網絡平臺資源，更好地進行班級管理工作，提升治理效率，幫助學生更好地融合班級呢？本文就圍繞班主任教師在班級管理中如何更好地使用網絡環境展開討論，為各位教師提供一定借鑒。

一、借助網絡創建群組，便于家校交流互動

現代化技術手段隨著時代的進步日益增多，互聯網也進入到千家萬戶，融入人們的生活當中，而互聯網相關的教育教學也正凸顯出其自身所特有的性質和優勢。在互聯網app中，微信是一個重要代表，是人們交流溝通的重要載體，基本上是人機必備的一個軟件，通過這個軟件進行聯系的人們，就如同被一張大網聯系起來。作為班主任教師，就要善于利用這張“大網”，這個平臺的優勢，將學校和學生的家庭聯系在一起，使得家長的意見能夠及時反饋到學校，學生在家里的表現，學校也能及時地了解;而學生在學校的表現，也可以通過這一平臺與家長相互溝通。由此一來，無論是教師還是家長，都能掌握學生在家庭和學校的情況，及時了解班內學生的心理動態。

比如，家長在遇到家庭教育難題時，就可以通過微信與班主任教師實時聯系。這樣，就算學生離開家里來到學校了，教師也能通過家長的敘述對這一位學生多加關注，了解他具體的情況，與學生家長找到解決的辦法和策略;而教師也可以將學生在學校課堂中出現的情況，和家長進行反饋，實現并促進家校共育，幫助學生更好地成長。

二、樹立正面教師形象，引導學生使用網絡

在如今的社會中，互聯網已經成為像手機一樣的必需品、必備品，走進了尋常百姓家。引導學生學會使用計算機、使用互聯網十分重要，促使學生使用互聯網發揮其正面良好作用也一樣重要。作為班主任教師，要啟發并帶領學生正確地認識和看待網絡信息技術，讓學生感受到教學模式變革帶來的便利和巨大的、豐富的信息量的同時，還能夠享受其中的優勢資源，并為己所用。首先，教師可以引導學生了解，像班級里的多媒體課件，有著豐富的學習資源，而且大多都是免費的，這些圖文并茂的資源會吸引學生，激發他們進一步了解和學習的興趣;同時，教師還可以跟學生講明，如果自己有想要閱讀的書籍或者想和其他朋友就這些知識交流，通過網絡平臺也可以實現。

但是，我們也要認識到，互聯網帶來了一定的優勢，但同時也有一定弊端。對此，教師為了避免學生陷在其中無法自拔的情況出現，就要予以疏導和引導，樹立起正面的教師形象，為學生展示如何正確、規范使用互聯網來找到自己想要的資源，為了能夠激發學生的成就感，避免學生在無用的網絡信息中浪費太多時間，教師還可以為學生布置有一定難度的網絡任務，或者是搜索任務，讓學生能夠利用現有的資源查找到需要的內容，使得學生們成為能為自己學習和成長負責的網絡小能手。

三、利用互聯網的便利，促進師生之間溝通

教師也要清楚地了解，自己的教學對象是初中階段的學生們，這一階段的學生很多都處在青春期，會有叛逆、敏感的心理狀態。在過往的課堂中，教師會將更多地關注點置于學生的成績之上，對學生的全面和長足的發展關注不夠，如果此時學生的心理有什么變化，而班主任教師沒有做出相應的疏導，就極有可能拉遠師生之間的距離，導致學生的叛逆心理更為顯著。對此，教師可以利用互聯網手段，促進師生之間的良性溝通，借助QQ、微信等平臺，與學生進行跨空間的交流，而且，這些軟件避免了師生面對面溝通的尷尬，很多情況下，學生也更能夠袒露心扉，跟老師說說自己現在的情況，或者是存在的問題。而教師此時的疏導，也能幫助學生解決一定的問題，更有利于問題的解決。

四、通過“互聯網+”，連接任課老師的授課

班主任教師的工作，起到了統籌管理的作用，除了班級管理以外，教師還負責各個學科教師反饋的信息的整合，進而了解班內學生的具體情況。而在“互聯網+”的時代，班主任教師的管理工作展開，了解學生在各科課堂中的表現，便能借助互聯網來加強管理的有效性。更有利于各科教師之間的合作，也使得教學和管理工作更加相得益彰。

這也對平時事務頗為繁雜的班主任教師而言，是減輕縮減工作流程的一種方式，教師們可以在班級管理平臺中對班級情況進行通報，班主任教師借助群組內的信息，便可以了解學生在本節課的情況。甚至對于班內的“問題”孩子，班主任教師同任課教師一同努力，探討學生問題的解決方案，在班會內對學生的點滴進步進行夸獎，也能促使著這些可愛的孩子們更好地投入到學校的生活中來，以及對具體課堂的學習中，成績也能慢慢提升上來。

結語

互聯網技術手段的發展是當前的一個趨勢，作為學校的班主任教師，我們不僅負責班級管理工作，本學科的授課，還要善于發掘現下的新技術，要順勢而上，認真借助有效的方式來調整班級管理中的方式和方法，使得學生能夠更好地利用網絡，在其中獲得有利資源，同時加強師生、家校之間的溝通和合作。總而言之，要讓互聯網網絡技術幫助班級管理工作更好地展開，使得班級的各項工作更加完善。

參考文獻

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