用愛溝通，架起師生之間的橋梁

周曉瑜

【關鍵詞】小學教育;班主任;愛的教育

愛說起來容易，做起來難，尤其是對于班主任管理工作來說，如何把愛滲透到班級管理、教學工作中是一大難點。每一個人對于愛的理解是不一樣的，不同年齡段孩子的心理對于愛的需求也是不同的，班主任不僅要學習教學、管理經驗，還要研讀教育心理學，了解小學生成長歷程中最需要的心理輔導，用愛打破師生關系之間的壁壘。

一、以愛為核心，傾聽學生的心里話

我曾經帶過這樣一個學生，小榮是班上的體育委員，體育成績優異但是不善言辭，突然有一天，班里學生告訴我小榮和美術教師吵架了，并且打碎了教室的一扇玻璃，左手受傷了一直在流血。我趕到教室帶小榮去醫院包扎傷口，一路上或許是孩子感到內疚和害怕，低著頭一語不發。我在心底默默告訴自己，要冷靜下來，讓學生有一個解釋的機會，而不是一味批評、呵斥孩子，而是要用愛打開小榮的心扉，讓他主動和我說實話。我并沒有馬上追問他是怎么回事，只是安慰他傷口不嚴重，一會好好處理傷口，很快就會好起來。小榮眼含熱淚地看著我，低低地說了一聲“老師，我錯了”，我只是輕輕撫摸他的腦袋，安慰他沒有關系的。我告訴他無論遇到什么事情和教師吵架都是不對的，可以私下和教師或者向我反映，傷害自己的行為更是不應該有的，要懂得保護自己，小榮聽完以后欲言又止，但是他還是選擇了沉默，我想可能是孩子還不夠信任我，以后有機會再慢慢引導孩子，了解這件事情背后的隱情。……