實踐出真章

馬國霞

【關鍵詞】高中政治;核心素養;教育資源

政治學科本身就與人類社會存在著千絲萬縷的聯系，更是人們在生活實踐中總結出來的寶貴精神財富，是創造物質財富的重要基礎。提高社會參與在高中政治學科教學中的地位，以理論來開展實踐、用實踐來驗證理論，從而獲得新感悟，是促進學生綜合素質提升的有效途徑，更是新課改不斷深入所提出的具體要求。高中政治核心素養的有效培育，對學生健全人格養成有著重要的助推作用。

一、社會參與高中政治核心素養培育的關系

社會參與是一個實踐的過程，而實踐又是檢驗認識真理性的唯一標準，高中政治教育的目標是讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，做有理想、有抱負、對社會有用的棟梁之材。可在以成績為導向的填鴨式教學下，學生實踐機會少、實踐能力弱已經成為共性問題，這就需要教師為其創造更多的實踐機會，將小范圍的政治課堂與大面積的社會領域有效結合，為其提供更多印證理論知識適用性與有效性的機會。給學生提供更多社會參與機會，是培育學生公共參與能力的必然選擇，并且不同主題、不同內容的社會實踐活動所能起到的教育效果也有所差距，如社會普法活動能有效培育學生的法治意識與理性精神;小區送愛心、愛國主義教育等可培養學生的政治認同，對學生的綜合能力提升有很大幫助。由此，我們也不難看出政治核心素養培育與社會參與的關系就像是理論與實踐的關系，其相輔相成、相互作用，二者的有效融合不論對學生還是對社會來說都有良多益處。

二、提高高中政治課程中社會參與有效性的措施

（一）提高活動課的整體水平

活動課是實現理論與實踐統一的有效方式，更是高中生政治學科核心素養培育的有效手段，其有效開展能為教學開展提供真實情景，幫助學生更加全面地理解與把控知識，提高個人實踐能力與探究能力。在實際教學過程中，教師要明確政治教學的基礎作用，社會參與是手段、核心素養提升是目標，有效組織活動課程，以課外參觀、社會調查、社會實踐活動等多種形式呈現。在課堂上，教師可結合授課內容，靈活運用案例分析法，引入真實案例為學生創建特殊的教學情景，融入知識學習之中。如在《我國公民政治參與》一課中，教師可以播放人大代表選舉的視頻資料，讓學生了解公民的政治參與權，對我國人大代表制度形成初步認知。當然教師也可結合當地人大代表或人大常委會人員構成及工作制度等為學生深入講解，拓寬學生知識面的同時，增強其社會參與感。除此之外，在課上教師還可以通過辯論賽的方式，調動學生的學習興趣，以社會上真實發生的事件為基礎，充分發揮其主觀能動性，準確選擇切入點，將所學知識與事實論據相結合，提高其辯論水平與探究能力的同時，為其提供更多思考空間與展示機會，改變其對傳統政治課堂的認知，激發其使教學從課內延伸到課外、社會及生活，讓學生通過自己的真實生活理解知識和反思自我，并積極主動地親身實踐，最終促進了道德信念和品質的形成。參與時政問題討論的積極性，逐步養成關心時政、觀看時政新聞的好習慣，使其達到核心素養培育的目標。

（二）借助優勢教育資源，搶占思想高地

學校應發揮教育主導作用，借助優質教育資源，在不增加學生負擔的前提下開展有效的社會實踐活動，從校園與社會兩方面入手來搶占思想高地。學校應與社區進行深入合作，定期舉辦內容豐富、教育意義非凡的志愿者活動，將社會參與拓展到課外領域，發揮其第二課堂的作用，讓學生感受社會關懷，體驗人性真、善、美，意識到我國社會主義制度的優越性。這就要求教師首先結合本學期的授課內容，有前瞻性地制定教學計劃，做好社會實踐安排，以保障各項活動的順利開展;其次，在活動開始前，對學生進行必要引導，讓學生自己搜集有關材料并予以補充，明確活動目標與學習任務，做到課內與課外、課堂與社會、知識與生活的有效融合。

除此之外，隨著經濟的發展與市場競爭的日益激烈，社會對人才質量的要求也更為嚴格，而高中生在畢業后有可能選擇走入高等學府繼續深造，也有可能直奔社會走向工作崗位。在此情況下教師就需要結合所在學校的升學率、辦學特點、學生特性、區域經濟發展狀況與產業結構組成等因素，實事求是地思考在高中政治課堂融入職業規劃教育的必要性，利用學校積攢的豐富社會資源，安排各類參觀活動，讓學生在觀摩中學習到更多經營、勞動與生產知識。拓寬了視野的同時，也逐步形成了對社會的系統化認知，在了解實際情況后，明確了自身定位與發展方向，而不是空談理想抱負，只“想象”不“辦事”，以思想引導行動，為今后的長遠發展提供助力。此外，網絡技術的發展為人與人之間實現快速交流提供了高效渠道，教師要靈活運用網絡技術和相關設備，利用視頻通話、語音連線等方式將課堂與社會對接到一起，結合課程內容要求相關領域工作者與學生進行互動交流。

三、結語

綜上所述，社會參與是培養高中生政治核心素養的重要基礎和有效手段，相關工作者應結合學生特性與授課內容增加參與機會和參與質量，為學生綜合能力提升奉獻力量。