創(chuàng)設(shè)有效問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王芳芳

【關(guān)鍵詞】問題情境;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用措施

隨著新課程改革的進一步推進，學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)成了教學(xué)工作中的重點，教師要將教學(xué)的重點放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的提升上，通過日常教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的學(xué)科綜合素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，將學(xué)生引入相關(guān)的學(xué)習(xí)情境中，進行思考和探索，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展問題情境教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力的考查程度較高，小學(xué)生的理解分析能力較為欠缺，對很多數(shù)學(xué)問題的認識不深刻，再加上教師長期采取填鴨式的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)十分被動，導(dǎo)致一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理。學(xué)生需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進行思考，敢于提出問題，要能夠理解和掌握基礎(chǔ)知識，多思考“是什么”以及“為什么”，從而能夠理解知識深層次的含義。新課改明確提出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠進行主動的思考和探索，從而有效促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。有效的問題情境能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生的理解難度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?！?br>