初中化學教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)

陳祁騰

摘 要：隨著我國科學水平不斷提高，社會發(fā)展進入到一個新階段。但經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，對生態(tài)環(huán)境破壞比較嚴重。環(huán)境保護成為全人類共同的責任，無論年齡大小都必須主動參與。對初中化學而言，在教學中怎樣培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是相關教師探究的重要課題。闡述了培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要意義，并對怎樣培養(yǎng)學生的環(huán)保意識進行了探討。

關鍵詞：初中化學;環(huán)保意識;培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟快速發(fā)展，與之相應的就是環(huán)境破壞嚴重。如今，環(huán)境保護問題成為人們急需解決的問題。環(huán)保需要全員參與，要從小開始培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。因此，對初中化學教學而言培養(yǎng)學生環(huán)保意識，更是每位教師高度重視的問題。在教學中，如何滲透環(huán)保教育呢？怎樣才能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識呢？這是相關教師探索和思考的問題。本文針對怎樣培養(yǎng)學生環(huán)保意識進行探討。

一、培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要意義

環(huán)保是人們賴以生存的條件，更是人類生存的基礎。環(huán)境污染必然會對生態(tài)系統(tǒng)造成直接破壞與影響，更是直接影響生活質量和生命健康的重要因素。尤其對于一名健康的中學生而言，培養(yǎng)環(huán)保意識更具有重要性與迫切性。

（一）從小培養(yǎng)環(huán)保意識，為參與環(huán)保奠定基礎

環(huán)保是全球人類共同的責任和義務，更是全球人類共同參與的重要項目。初中階段是樹立正確人生觀、價值觀的重要階段，可以說這個階段具有決定性作用。因此在這個階段培養(yǎng)學生環(huán)保意識，能夠讓學生從小樹立參與環(huán)保的思維，從小愛護環(huán)境的理念，為長大后參與環(huán)保奠定基礎。

（二）新課改教學目標的要求

隨著環(huán)境問題日漸突出，許多學校都意識到環(huán)保的重要性，自然也就更關注所培養(yǎng)人才的環(huán)保素質。在思考學生是否具備環(huán)保意識，是否具備運用自身能力處理環(huán)保問題的能力。尤其在新課改教育理念下，培養(yǎng)學生綜合素質更是教育教學的終極目標。而環(huán)保意識更是其中一個重要組成部分，因此培養(yǎng)學生環(huán)保意識是實現(xiàn)教學目標所需。

二、初中化學教學培養(yǎng)學生環(huán)保意識的措施

從前面分析來看，在初中化學教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識非常重要。但是怎樣才能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識呢？許多教師也在不斷嘗試，但是效果不佳，其培養(yǎng)措施還需要不斷探討。筆者結合自身體會，建議從如下幾個方面開展教學。

（一）以教材為途徑，樹立環(huán)保意識

在初中化學教學中，教師不但要傳授化學知識，還必須要將環(huán)保教育融入進去。通過這種方式，不但能夠豐富教學內(nèi)容，還能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教材是教學根本，更是整堂課教學的重點。因此，教師必須要立足教材，與環(huán)保常識結合，聯(lián)系污染事例，積極引導學生培養(yǎng)環(huán)保意識。比如在開展“空氣”相關內(nèi)容教學時，教師不能只停留在簡單介紹空氣的成分與大氣污染上，應該多提一些問題，比如現(xiàn)在哪些成分在空氣中增加，這些成分會帶來什么后果等。學生帶著疑問去閱讀教材內(nèi)容，通過討論而得出結論。通過這種教學，學生不但能夠了解大氣污染原因，還能認識到污染的危害，逐漸培養(yǎng)環(huán)保意識。還可增加一些數(shù)據(jù)，比如世界上因環(huán)境污染每分鐘大約死亡28人，每年因環(huán)保問題就會有1500萬人喪生等，讓學生能夠真正意識到環(huán)保的重要性，從小樹立保護環(huán)境的意識。

（二）重復利用，開展環(huán)保教育

化學屬于一門實驗為主的學科。化學實驗能夠讓學生觀察到難以用語言表達的實驗現(xiàn)象，可以提高化學知識的直觀感，培養(yǎng)學生的觀察能力。但是許多實驗都會涉及有害、有毒的物質。因此，將環(huán)保意識滲透到化學實驗中，是一種重要措施。

比如在演示銅與濃硝酸反應過程中，可用一只10 mL注射器替代試管，只需吸收0.1 mL濃硝酸，觀察其現(xiàn)象。將廢棄物裝入到固定容器中，然后吸入空氣，觀察氣體從無色變成紅色。改造后，實驗中就能降低藥品用量，而且還可防止排出有毒氣體。完成實驗后，要提醒學生必須要處理好廢棄物，讓學生逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境、人人有責的意識。

（三）規(guī)范實驗，養(yǎng)成環(huán)保習慣

對化學而言，實驗時間占比較大，因此利用化學實驗對學生開展環(huán)保教育，更是教學中不能缺少的環(huán)節(jié)。教學必須要結合實驗，提高學生的環(huán)保意識。很多化學實驗中，所生成最終產(chǎn)物中都含有有害氣體、固體及液體等各種生成物質，必然會對環(huán)境造成污染。因此，實驗時必須要加強環(huán)境保護教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習慣。

初中化學實驗常常是觀察實驗反應現(xiàn)象，以此來探討物質性質，藥品用量不會影響最終結果。因此開展教學時，不管是分組實驗還是演示實驗，都提倡用藥微型化。微型化不但減少污染，還節(jié)約藥量。比如在開展二氧化碳制取與性質實驗時，二氧化碳是持續(xù)產(chǎn)生的，因此讓學生制取前要做好收集準備;要實現(xiàn)實驗、收集一氣呵成，不斷降低用藥量，降低污染。結束實驗后，要求學生不能亂扔廢物、廢液，要倒入固定的容器內(nèi)。通過這種要求，逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

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編輯 張佳琪